2021年八年英语教学工作计划范文
结合学校的工作重点，在英语课程标准重新修订的背景下，探索英语教学的转型，立足常规教学，以下是小编整理的关于英语教学工作计划，欢迎查阅!
英语教学工作计划1
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对相当一部分学生英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。
11、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。
英语教学工作计划2
高一第一学期是高中教育的起始阶段，教育教学工作尤为关键。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，为了使学生尽快适应高中的学习与生活，圆满完成各项学习任务，创建英语高效课堂，提高教学效果，特制定高一英语第一学期教学工作计划如下：
一、教育教学指导思想
坚持以学校、年级组、英语备课组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式，提高教学效果。由于我校高一年级新生普遍英语基础较薄弱，英语学习兴趣不浓，因此，将长期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、学生情况分析
高一11班、12班、13班均为平行普通班，大致情况如下：
1.学生生源类别较多，既有普通文化课生，也有艺术特长生和体育特长生;
2.学生生源构成复杂，大部分来自乡镇，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄;
3.英语学科入学成级偏低, 并且分数层次多;听、说、读、写四项基本技能较差;
4.由于基础知识缺口较大，部分学生对英语学科已失去信心，缺乏英语学习的积极主动性。
三、教学内容及教材分析
普通高中课程标准实验教科书是以话题展开的。在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及未来世界，内容充实，且与学生现实生活息息相关，足以充分调动学生的学习兴趣。同时，也面临着阅读语篇较长，学习资料程度深，词汇量较大等教学困难。
必修1和必修2的重点语法项目是直接引语和间接引语，定语从句和被动语态。直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及，定语从句的掌握和运用是一个难点，因为定语从句是中学阶段的语法重点，也是历年高考的热点。定语从句的熟练掌握和灵活运用有助于提高学生综合运用英语的能力，尤其是阅读能力。
总体来说，该套教材注重学生综合运用语言能力的培养，因此，本学期的教学重点是指导学生养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯，难点则是激发学生学习英语的兴趣，转变态度，增强学好英语的自信心。
四、教学目标
高一年级是高中三年的起始阶段，俗话说：高一是基础，高二是关键，高三是决战，高一年级的重要性不言而喻，既是打基础的时期，又是良好习惯的形成时期。此外，基于我校学生的基本情况和教学内容及特点，本学期的教学目标为：
1.总体目标：完成本学期教学任务，提高教学效果，避免两极分化，实现初高中英语教学的自然衔接和平稳过渡，并为高二和高三的学习打下坚实的基础。
2.具体目标：一是语言技能：学生能听懂课文大致内容，读懂阅读材料中的不同观点和态度，通过句子结构分析理解长句和难句，能够简单写出连贯、结构完整的句子，并使用较恰当的语调和节奏表达出来;二是语言知识：逐步做到语音、语调自然，得体，增加词汇量，学生基本可以使用符合语法规范的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;三是情感态度：关注学生情感，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极主动性，端正学习态度，引导学生建立积极学习动机，找到适合自身学习的`好方法，增强学生学好英语的自信心。
五、教学目标达成的具体措施
1.教学准备：熟悉教材，适度整合教材，研究教学内容，提取最有效教学信息，明确教学目的，掌握难点、重点、选择适当教法，适当减小坡度，提高教学效果。在此基础上，认真完成教案，内容包括：课程类型、教学目的、教学方法、教学过程、教具、作业以及教学各个环节的时间分配，并及时送备课组长和结对师傅审核。
2.课堂教学：根据教材教案的要求，运用教育学、心理学及学科教学法的理论知识，结合学生的年龄特征和认知能力，把基础知识、基本技能科学地传授给学生，难点、重点、疑点要处理妥当，注重启发质疑，积极进行双边活动，培养学生学习的积极性;力求教态自然，语言、板书要规范;在传授知识的同时，注重思想教育，寓思想教育于教学之中;增加英语教学趣味性，提高学生学习英语的兴趣，注重学生的创造能力和创新精神，努力营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
3.课后总结：讲完每节课后，积极主动与结对师傅和听课教师进行沟通，评议，分析讲课中的优缺点，总结经验教训，写好课堂教学反思，不断提高教学水平。
4.批改作业，试卷： 每次授课后，认真布置作业，作业的分量和深浅难度要适当，并及时批改，讲评，注意使用恰当的评语。认真监考学校组织的英语月考，段考，及时批改，讲评，并认真完成试卷分析总结。
5.课外辅导：课后，及时对学生进行辅导;热情耐心认真地回答学生提出的疑难问题，特别对学习有困难的学生进行个别辅导。
6.制度落实：认真贯彻英语晨读和晚间听力训练制度，自觉准时到位，加强监督，保证质量，提高效果。
英语教学工作计划3
高中的选修教材强调师长教师综合言语应用才华的培养和提高，所以重点在于培养师长教师用英语获取信息、处理信息的才华;用英语剖析后果、处理后果的才华;用英语停止思维和表达的才华。难点在于师长教师在情绪立场和进修计谋上的修改，到达用英语思维和表达的目标。以下是小编整顿的高中英语教员教授教化任务计划，欢迎浏览参考。
高中英语教员教授教化任务计划
1、 高中英语课程的设计特色
课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，切近师长教师生活实践。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是?模块，而模块六是属于选修模块，固然教授教化内容的难度也逐渐加深，因此每个模块的教授教化时间调剂为12周。
2、教授教化目标
高二年级是高中的主要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让师长教师在高二年级打好学科基础并有所开展是极端主要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大基础常识;培养行动和书面初步应用英语停止外交的才华，侧重培养浏览才华;开展智力，培养自学才华。争夺在原有基础上有所提高，增加与上学期期末测验时平均分排在我们前面的几个文科班的差距.
3、教授教化重点
1、增强基础常识的练习，留心词汇才华的培养，协助先心理清语律例则，控制习惯用语，为综合应用打下坚实的基础。
2、保持听、说、读、写的练习，保证量的积累过程，完成由言语常识到言语应用才华的转化，提高做题的准确率和熟练水平。
3、保持以语篇为中间，重视言语方法和思维的表达。
4、教授教化内容及方法
1、走近师长教师，了解师长教师。多应用一些时间与师长教师沟通交换，拉近师生之间
距离。了解师长教师英语进修的状况，做到分层教授教化，真正落实因材施教。
2、继续抓好师长教师英语进修习惯的养成，如，早读必然要大年夜声朗诵，每天都积累必然量的英语词汇，仔细做好教室笔记，并及时整顿好难错题本。
3、加大年夜浏览量，经过浏览资料坦荡师长教师的视野，丰富言语常识，扩大词汇量。
4、提高师长教师的白话外交才华，充沛应用课前三分钟的英语对话，并实施每天的英语值日申报，提高师长教师的英语白话表达才华。
5、完美师长教师评价制度和评价计划，自评，他评，师评，家长评价等多种评价系统同时停止，协助师长教师看法自我，其实不时地完美自我。
6、培养师长教师的自立进修才华。这个目标的完成，需求一个墨守陈规的过程，必须落真实平常的教授教化点滴中。多不美观察，多强调，捉住一些典范的自觉主动进修的师长教师来带动班上其他师长教师。
7、争夺把培优扶中补差任务落真实平常的每节课中，这项任务有必然的难度。换句话说，这项任务其实也就是分层教授教化。这要落真实平常的教室提问，后果设置，作业的安插，演习的解说等。
8、公道地应用表彰和批评的手腕，鼓舞师长教师奋发朝长进步。
9、继续落实兵教兵合作进修小组活动，实施目标办理和义务型办理，活期让每个小组制订必然的目标，并依据实践状况，及时更改目标;给每个小组活期安插必然的义务，并停止检测。及时表彰先辈的进修小组，鼓舞鞭挞落伍的小组，修建“比，学，赶，帮，超”的进修惯氛。
10、更新教授教化不美观念，依据师长教师状况对教材停止单位整合，用教材教，而不是教教材。教室教授教化不只仅是常识的传授，更要留心教授教化的方法、过程、价值不美观。
11、继续展开英语校本课程，鼓舞师长教师多用英语表达，不时培养师长教师英语进修的兴味和英语进修的决计。
5、课题研究
高中英语报刊浏览的综合研究
6、论文撰写
培养平行班师长教师英语自立进修才华的计谋研究
计划：经过实际进修，实际研究，跟踪了解等多管齐下，实在高效地培养师长教师自立进修才华，促进优胜的进修习惯的养成，从而提高教授教化和进修效力。
高中英语教员教授教化任务计划
本学期我担负高二1、2班的英语教授教化任务。学期末尾，我制订以下计划：
1、在处理教材方面，勇于弃取。肯定精讲、略讲、和自读单位。在仔细备课和深化了解师长教师的基础上，公道处理教材，做出弃取使时间的安插和教授教化进度符合。同时，可以抽出响应时间来处理专项演习，和停止其它活泼教授教化气氛和提高师长教师进修兴味的教授教化活动。
2、狠抓书面表达、听力和浏览等项演习。师长教师的英语基础欠好，2班的基础更差，特别是书面表达、听力和浏览等项。我将应用早自习时间停止听力专项演习。同时请求同学们多动口。每周抽出一按时间来练习书面表达和浏览，主如果限时练习。其余，以板报方法给同学们出一些停止短文改错演习。
3、应用灵敏多样的方法来活泼教室气氛和提高同学们的进修兴味。应用很多多少媒体等现代化教授教化手腕，充沛应用收集资本。制作活泼笼统的课件，调动师长教师的兴味。还可以不雅旁观英文小片子，排练英文小短剧。我们还将停止单词比赛等活动。
4、依据班级状况，公道停止教授教化里。在一班，适应大年夜纲要求和开展的需求，保持全英语教授教化，多停止评论辩论和对话等方法的演习，培养同学们的行动表达才华和实践应用才华，促进其单方面开展。关于二班师长教师，采取英汉联合，以汉语为主的教授教化方法。同时增强教授教化办理，作到牵制联合。在教授教化过程当中，增强对师长教师的办理，特别是二班师长教师，防止只教授教化不论理的弊病。
总之，我会不时的尽力来提高自己的教授教化水安然平静才华，使师长教师在英语方面有必然提高。
高中英语教员教授教化任务计划
1、指导思维
在本学期的英语教授教化中,保持以下面的教授教化理念为指导:第一,在实在了解师长教师的真实水安然平静联合师长教师进修后果的的基础上,恰当修改教授教化方法，增强学法指导;第二,教授教化要面向全部师长教师,存眷师长教师的情绪,激起他们进修英语的兴味;第三,以师长教师为主体,尊敬集体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡议师长教师体验参与进修,完成设计目标;第五,重视过程性评价,建立能鼓舞师长教师自立进修才华开展提高的综合评价系统。
2、师长教师状况剖析
a)本届高一师长教师在英语基础方面很单薄。在词汇，语律例则等方面存在很多罅漏。所以，在听、说、读、写这四项身手上，师长教师水平存在很大年夜差异。
b)师长教师在进修计谋和情绪立场方面也存在需求进一步处理的后果。例如：进修缺少主动性、自觉性;大年夜少数同学没有养成优胜的进修习惯，不能主动做好课前预习和课后温习任务，进修没有计划性和计谋性，也不留心常识的积累和稳固。
c)在教室上，习惯于以往主动地接受所传授的常识，不善于发明和总结言语规律，进修的主体性不凸起。
3、教材与教辅的剖析
所以本学期教授教化义务沉重，时间紧急。每单位除存眷浏览、写作、听力、视据说等言语实际活动，还存眷言语常识、情绪立场、文明看法和进修计谋等。个中，经过并应用教材培养和坚强师长教师的浏览了解才华和之前的?教材有很大年夜的分歧。本学期的选修教材强调师长教师综合言语应用才华的培养和提高，所以重点在于培养师长教师用英语获取信息、处理信息的才华;用英语剖析后果、处理后果的才华;用英语停止思维和表达的才华。难点在于师长教师在情绪立场和进修计谋上的修改，到达用英语思维和表达的目标。
4、教授教化目标
经过进修让师长教师有丰富的生活常识、多文明配景的积累，并构成准确人生不美观、价值不美观，有积极的情绪立场和跨文明的外交才华。同时培养自立进修才华，积累进修方法。更主要的是培养学会僧的浏览了解才华，提高师长教师的应试水平。5、教授教化办法
a)让师长教师每天积累几个单词，应用“互测及教员抽查”及时检查，保证后果并保持下去。
b)实施过程性评价，调动师长教师积极性，经过分歧方法的检测，让提高的同学体会到成就感，让落伍的同学找出差距，感触感染压力。由此在班里构成浓重的进修惯氛，培养师长教师安康向上的人格和竞争看法。
C)存眷师长教师的情绪，修建宽松、平易近主、谐和的教授教化气氛。
d)在教授教化中依据目标并联合教授教化内容，发明性地设计切近师长教师实践的教授教化活动，吸引和组织他们积极参与。师长教师经过思考、查询拜访、评论辩论、交换和协作等方法，进修和应用英语，完成进修义务。
e)经常停止教授教化反思，合时调剂教授教化方法，契合师长教师的真实状况，利于师长教师的有效性进修。
f)增强团体备课，充沛发扬老教员的经历和新教员的热忱，到达最好的教授教化后果。
英语教学工作计划4
本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：
一 .强化观念更新，创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"-- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质
1.团结协作，发挥集体备课组的优势
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周三为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向40分钟要质量
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周三上午第三、四节课定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了三个年级组备课组的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在本学期，在学校的大力支持下，我们组参加了市、县组织的各种有意义的教研活动，取得了更多的教学经验。
3.认真落实“结对子”活动
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。青年教师徐晓丽，徐娜凤、汤欢乐等在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，中青老教师共同学习，共同提高。
4.继续加强本学期的素养提升，做好文本解读
根据市、县教研室的要求本学期的英语文本解读主要任务是适当利用思维导图进行八下英语的长阅读的文本解读。我们英语组开展了5次的文本解读活动。活动内容丰富，通过这几次的实际具体化的活动，使全组英语老师素养提升真正地得到提升。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的讲故事比赛活动，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量
根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了县、学区级奖。
不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
总之，一学期以来，我们英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
英语教学工作计划5
高一上学期是高中教育的起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划.特制定英语教学计划如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式.针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成. 二、学情分析
今年我校共有14个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生.学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄.
三、教学内容
高一教材必修一和必修二,共十个单元.
具体安排: 对于10个模块,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:
① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;
② 听力(+检查训练)一课时;
③ 写作一课时;
④ 单元检测一课时.
四、主要工作
1、全面做好初高中衔接工作
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异.因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,为开新课做好准备.
时间安排:一周左右
课时安排:
第一课时:音标.目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力.
:词类与句子成分.例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准.
第三课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容.
第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导.
另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容.
1、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业.
2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.
3、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力.
4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评.鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.
5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏.在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法.
6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高.坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来.每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人.
7、加强听评课.听课、评课,取长补短.教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高.
8、开展英语课外活动,提高学习兴趣:
1)、开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等.以活动促教学.
2)、利用现代化教学媒体创设语言环境.如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目,利用周末时间让学生观看经典英文影片等.
五、教学进度安排
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