《阅读,打开教育的一扇门》读书笔记

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当仔细品读一部作品后,你有什么体会呢?是时候静下心来好好写写读书笔记了。你想知道读书笔记怎么写吗?下面是小编收集整理的《阅读,打开教育的一扇门》读书笔记,欢迎阅读与收藏。

一个人的阅读史就是一个人的精神成长史,如一日三餐,日久长.天,终会内化成一个人的精神面貌。读书本就是一场自我完善的修行,不为颜如玉,不为黄某某,只为邂逅最好的自己。

——题记

假期在家中偶然读到这本书《阅读,打开教育的一扇门》,对这本书的兴趣是始于书名,忠于内容。作者本身就是一个善于读书的专家教师,由这样读书成癖的专家教师谈读书,没有比他更有说服力的了。作者把自己从读书的身体力行中所引发的思考,得到的好处,毫无保留地奉献出来,同时也为他所读的书作了最适切的推荐和导读。对于读者来说,不啻为一份难得的文化“福利”。 本书的价值还在于其所开出的书单,为我们阅读的进一步延伸省下了太多搜寻之苦和选择的彷徨,实在应该对作者报以最诚恳的谢意。

读此书最大的收获在于,发现了自己阅读的懒惰,能重新审视一下自己的阅读生活,及阅读于自己成长的关系,读书于教育的意义等问题。下面结合本书,谈谈自己的体会。

一、成长的滞后源于读书的贫乏

所谓:书到用时方恨少,这句老话一点不假。并且在我每天日复一日的工作和生活实践中逐渐被证实。专业教学发展道路上遇到的瓶颈,是我常常遭遇的尴尬。

曾经有位专家教师说过:“大量地、广泛地、坚持不懈地阅读,是教师成长为名师的秘诀”理论很XX,可是在实践中却没有被践行。于我而言,教学中源自读书少、底子薄的捉襟见肘成为了常态。由于不读书或少读书,就只能依赖于教学参考书;然而过分依赖于教学参考书,自然就受制于教学参考书,教学就缺乏自信和开放心态。于是,束手束脚,亦步亦趋,功利化教学日益严重。阅读的匮乏必然导致思考匮乏。思考匮乏,从大处看,必然导致对教学本质的认知匮乏;从小处看,必然导致对教材深入解读和分析能力的匮乏。在教学实践中,阅读和思考的匮乏则必然导致教学浅尝辄止的尴尬局面。自己所读不多,所思不深,能够给予学生的自然就更少更浅了。在读此书的时候,我逐一扫描自己的过往经历,我曾有过教学自信丧失,专业迷茫的时期,尤其是层出不穷的教学窘况,反复循环数次从未解决。如今终于豁然开朗,读书少,自然思考就有局限性,教学也就很难有新的突破,专业成长就成为一纸空谈了。教学自信就会渐渐丧失,所说的职业倦怠就接踵而至了,想想这一切都是存在因果关系的。

我们常说:教师要给学生一杯水,自己首先要有一缸水。试想,如果不读书或者读书少,是无法和学生形成“知识落差”的局面,也就不能挥洒自如地教书育人。读专业书籍是要保持或提升专业性,而人文书籍,是要沉淀人文情怀。如果不读书,何以给学生一个充满激情、充满探究乐趣和师生互动共进的生命感的课堂?不读书,又何以在大数据覆盖的时代做一名自信有底气、幽默有活力、敢于敞开心扉应对学生挑战的专业化教师?

二、阅读思考,方能走远

借用一本书中吴某某老师的话:“一名教师能走多远,取决于他能否独立思考”,只有具备了独立思考能力,才不会轻易相信任何东西。而读书,正是为了培养教师独立思考的能力。最起码,阅读会让老师不会轻易相信教学参考书,更不会满足和受制于教学参考书。更多的时候会加入自己的独立思考,改进教学模式,改善教育质量。身边有很多成熟优秀且低调谦虚的大师,他们的教学成就以及为人处世的态度,常常引发我的思考。想要成为优秀教师,如果没有专业素养和文化积淀,应该是走不远的。我与他们的差距,想必就在于此,这是我亟需改进的地方。 作者在开篇也说过,阅读不是一件立竿见影的事情,也不会因为多读了几本教育教学专著就能改善教学。读书对教学的内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览。种唤醒”而这个唤醒,不仅是唤醒学生,也是唤醒教师自己。作为教育者,需要不断唤醒自己内心深处的善良和激情,而这种自我唤醒意识,不仅来源于自己的教育实践,更重要的还是源自个人的阅读、记录和思考。教师以自己的阅读影响学生的阅读,以自己的转化促进学生的转化,从而促进帮助学生生命的成长。我想这就是阅读于教育的意义!

作为诸多教育者中的一员,我深感责任某某,愧疚之深。只希望日后的漫漫长路中,自己能够在阅读方面为学生作出应有的示范,既为强化自己的职业竞争力,更为真正成为能够引领学生阅读成长的导师。期待着自己能通过阅读,邂逅更好的自己,让阅读成为一种习惯,一种快乐的生活方式!

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