教育工作者只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，深化学生的心理知识，才能成为真正的教育专家。下面是小编带来的中国著名教育家和他们的名言。希望你喜欢
我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。——陶行知
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
不要随便给一个人定性。
惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。——捷克
课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
十年树木，百年育人。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
德高为师，身正为范。
捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。——鲁迅
言必信，行必果。——孔子
要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。——卢梭
才有肝胆人共事，从无字句处读书。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。——陶行知
要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
扬黄牛精神，做平凡工作。
只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
教育人就是要形成人的性格。
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
执着杏坛，乐于奉献。
掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
表扬用喇叭，批评用电话。
仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
德高为师，身正为范。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
尚自然，展个性。(蔡元培)
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
才有肝胆人共事，从无字句处读书。
不要随便给一个人定性。
打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基
思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根