复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。那么一年级上册语文期末复习计划怎么写呢？以下是小编准备的一些一年级上册语文期末复习计划，仅供参考。
时光匆匆，期末将至。为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。
一、复习的内容
本学期主要有如下几块教学内容：
1汉语拼音
学习目标是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2识字和写字
学习目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3阅读
学习目标是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4口语交际
学习目标是学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、复习的重、难点
复习的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。
复习的难点是汉语拼音部分的前后鼻和平翘舌的区分，三拼音、整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。
三、学生情况分析
班级学生人数总共35人。学生基础比较薄弱，有四分之一左右的学生对一些基础性的知识还不够掌握，需要及时补上。其中有五位学生与班里其他同学差距比较大，需要帮助他们树立自信心尽快提高。
四、复习阶段提优补差的措施：
1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。
3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
五、具体安排
日期
内容
知识和能力训练要点
针对学生
30日
声母
韵母
1.能准确的认读、正确的书写，熟记23个声母的位置顺序。知道6个单韵母和18个复韵母。熟记24个韵母的位置顺序。
2.能熟练的区分平翘舌和y、w的用法。
3.能熟练的区分形近的声母。
4.能熟练的区分前后鼻。
5.能熟练的区分形近的韵母
31日
整体认读音节
两拼音、三拼音和ian
1．能准确的认读、正确的书写，熟记16个整体认读音节的位置顺序。
2．知道整体认读音节可直接给汉字注音。
3．能熟练的拼读两拼音和三拼音，重点是三拼音的复习。
4．ian中an的变音以及与iang的区分。
一、复习要求
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2．关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的.内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3．关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复习方法
1.按单元进行要点复习。
2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。
三、复习内容：
（一）、汉语拼音：
1复习目标：
（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2复习要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母。
一、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读255个生字，说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写129个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
二、复习重点：
准确认读255个生字，正确、端正、整洁的书写、默写129个生字。
三、复习内容
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字255个，会写其中的129个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的'拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
四、学生现状分析及拟采取的相应措施：
汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生，
2、书写质量下降。
3、对未见过的题型不能适应。
1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
识字写字
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、部分学生不能准确区分读音相近的字，如平翘舌音。
3、129个生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。
1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
阅读
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。
1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
五、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
六、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
七、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
一、复习目的：
1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图，写几句话。
四、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
五、复习安排：
汉语拼音
1、声母、韵母、整体认读音节
2、音节的分类；标调规则
3、音节的分与合；拼写规则
4、看图写音节；补充音节
字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句
2、把句子补充完整；仿写句子
3、简单的写话练习
阅读
1、按课文内容填空
2、课外短文阅读训练
一、指导思想
一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。教学的重点是培养学习语文的兴趣，把学习语文的拼音及汉字抓扎实，期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习，树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。
二、重难点内容
1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与v相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。
2、会写108个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写格式，并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读339个常用汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接音节。
4、能了解课文中出现的简单的饿象形字，进行连线。
5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词，搭配偏正词组，补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的饿课文。
8、能读懂句子，按照要求画出简单图画。
9、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。
三、复习方法
1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查，改错。还可以出练习题进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文、采用小组相互抽背，老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
7、语文乐园的复习：主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读要求，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查，细心的学习习惯。
四、后进生辅导提高措施
1、期末复习做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复习课时安排
复习一（汉语拼音部分）3课时
复习二（字词部分）4课时
复习三（句子部分）1课时
复习四（综合复习部分）4课时
六、试卷分析复习计划,期末
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一、复习要求
1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理，梳理知识点，巩固本期所学的内容，温故知新。推动学生知识的迁移和沟通，引导自主学习的良好方法。
2、根据学生平时作业有针对性的查漏补缺，使班级均衡发展。
3、强化学生自主学习的良好方法，采用形式多样的学习方法提高复习效率。
4、调动学生的学习积极性，创设宽松良好的复习考试氛围和多元化的评价模式。
二、复习重难点。
1、熟练拼读音节，正确书写音节。
2、会认生字550个，掌握掌握30个偏旁，熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。
3、熟练掌握本册的250个字，能写会用。
4、词语搭配。掌握一定的句式。
5、能根据语言范例写话和看图写话。
三、课时计划
20课时
四、复习内容
1、拼音：能准确地拼读音节。正确书写字母和音节，借助拼音识字。
2、识字，写字。
(1)借助拼音识字，认识常用字550个，其中250个会写。掌握30个左右常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。感受汉字的钩子特点，综合运用学过的方法认字。
(2)养成正确的写字的写字姿势和良好的写字习惯。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。
3、阅读：把文章读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文，鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。
4、口语交际：
(1)能用普通话与人交流，态度自然大方，有礼貌。
(2)把平时的语文课堂当成学生口语交际的内容。
5、写话：
(1)对写话有兴趣，能根据语言范例，写话。
(2)看图写出两句意思基本清楚的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
五、复习措施
1、注重落实基础，避免重复讲解和放任自流的练习。
2、复习练习设计要精心、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担。
3、抓住本册的基础目标，系统整理，注意梳理、分类，根据教学目标，查漏补缺，温故知新。
4、以练习为主，实现目标，以评价促进练习。
5、以多种形式，如版块输理、搭配，灵活处理，讲练结合，专题式学习等方式，让学生保持浓厚的学习兴趣，避免机械重复，创设良好的复习氛围。
6、发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记。
7、加强家校沟通，调动家长资源理解支持和辅助复习工作顺利开展。
8、有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心，提高学习兴趣，保持良好的学习状态。
拼音部分
一、知识点：
1、正确抄写字母和音节。
2、区别易混淆的声韵母、平翘舌音和前后鼻音等，能把音节补充完整。
3、把抄写拼音和识字结合起来。
二、巩固练习：(见后)
三、学生学情分析：
拼音是帮助认识汉字、阅读、学说普通话的工具，同时也是一个难点。
孩子们对声母的学习难就难在平翘之分，而韵母就难在前鼻和后鼻韵母的区分。同时，还需注意声调标调的位置以及几声的区分。尤其是在“i u”并列的时候，标调时总会有部分孩子弄错位置。
四、方法策略：
1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边、鼻音。
2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。
3、用练总结方法的进行复习。
字部分
一、知识点：
1、采用听读识字、看拼音识字、看图识字、看上下文猜字等4种方法，认字至少403个，写字250个。
2、认识30个常用偏旁，熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁，能正确规范地写在田字格里。
4、能辨析形近字、多音字、同音字。
比一比，组词：
多音字：
乐(le yue)和(he huo)正(zheng zheng)干(gan gan)
好(hao hao)背(bei bei)重(zhong zhong)为(wei wei)
行(hang xing)得(de de)曲(qu qu)
5、能按常用部首为字归类。(见书后偏旁表)
6、看拼音写汉字。包括形近字、易错字。
二、学情分析：
识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。只有掌握了汉字的音、形、义才能正确地运用汉字。通过近一年的学习，学生已经掌握听读识字和看拼音识字，看上下文猜字的识字方法，对识字有较浓厚的兴趣。但落实到笔头，部分学生仍然存在着困难。如不能正确规范地把字写在田字格里，有些字容易写错，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必须要注意培养学生的独立识字能力。
三、方法策略：
1、揭示一些汉字的构字规律，让学生抓住字的结构来记忆字形，理解字义，不断提高学生的识字能力。
2、帮助学生梳理认字表和写字表中的鼻音、边音、前、后鼻韵母和平、翘舌音。
3、对于易写错的字，复习时要先练，再评讲，评讲时突出重点，指出易写错的笔画，找到识记方法。
4、通过部首的归类，进行复习、梳理，加深印象，强化记忆。
5、通过组词和字形小魔术，增强学生辨析字形的能力，防止写错别字，积累词语。
词语、句子知识点梳理
本册要求会认403个字，会写220个字。但是这些要求并不是独立的，我们要求孩子会认、会写自然还要建立在具体的语言环境里。因此词语的掌握，几种基本的句型的把握还是需要的，现在就词语、句子做以下梳理。
一、词语
1、词语建立在识字、写字的基础上，通过教研组的集体讨论梳理了以下要求掌握的词语：(见词语复习一)
2、能够通过拼音写出词语。
3、能够为生字组词，并且正确书写。
4、具备词语搭配的能力。
5、具备选词填空的能力。
如：“又”、“再”与“也”的不同用法等。
二、句子
1、首先要求学生认识句子，强调要表达完整的意思，并且句末要有标点。
2、了解逗号、句号、问号、感叹号及其用法。
3、能够弄清楚一个自然段是由几句话组成的，并且能够勾画自己喜欢的句子。
4、能够根据要求写出完整的句子。
通过整理，本册需要掌握以下句型。
1、已经。
2、只有，才。
3、十分。
4、那么，那么。
5、渐渐。，
6、正呢!
7、一边，一边。
学生学情分析
从学生的学习过程中呈现出来的情况看，学生对词语的掌握情况较好。具体表现在：通过复习听写状况较为良好。能够较好地拼读并书写相应的词语。能够为生字组词。也具备了连词、选词的能力。但在句子掌握方面还不够好。主要体现在：不能写出完整的话，总是会有一些语意的欠缺，或者不能正确使用标点以及分析例句的能力有待提高等。
复习措施
针对出现的问题，通过教研组的商讨，决定了以下一些复习方案。
1、以读促记，以读促写，以读促理解。通过对书本的诵读，让学生将词语融入语言环境来理解、记忆、书写。复习过程中注重读、背的练习和督促。
2、加强对学生学习过程以及对要求掌握的知识的督促和检测。如：加强对学生做练习的方法的指导，加强对学生作业的评改及评讲，加强督促学生的听写。
3、加强个别指导。
4、教研组集体研究出针对性较强的练习习题，提供学生练习。
方法策略
为了让学生更好地理解一年级下册教材中课文内容，主要采取填空和回答问题的形式的巩固练习对课文部分的复习。填空题要求填写的都是文中写字表中必须掌握的重点字、词，或者是一些日常生活中的关键词语。这些字词与课文的重要内容或课文的中心都有着紧密的关系。古诗可以采用默写的方式。必背课文，可采用抽签背诵课文的方式，增加学生的阅读背诵兴趣。
复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
复习内容及课时安排复习内容：(共16课时)
一、汉语拼音(3课时)
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
二、字词(3课时)
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，
复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
四、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
五、阅读（3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
七、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
八、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
复习重点和难点
复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
具体复习安排和复习措施
一、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！
2、开猜谜会
把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。
4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1）词语接力赛。玩法：分组
学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。
1、谁替/给/帮/为谁。
2、（）正（）呢！
3、（）渐渐（）。
4、（）一边（）一边（）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（）那么（），那么（）。
7、（）已经（）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
六、口语交际
1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。
2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。
培优扶差措施
一、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四、是灵活辅导：
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
一、复习要求：
1 复习声母、韵母、整体认读音节。区分易混声母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韵母ei—ie、ui—iu，读准平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。
2 复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。
3 掌握ü上两点省写的规则及标调规则
4 能用拼音拼读简单的词和句。
二、复习形式和安排
1.帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。
方法：学生认读，回忆儿歌。区分相似。逐个口头检查。听写。
主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。
一、出示巩固声母表：
1学生认读
2 找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？
b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌
3抽读卡片巩固
4 背诵声母表
二、巩固韵母表
1 出示后自己认读
2 找出字形相近的韵母说一说区分的办法
ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）
3随机抽卡片认读
三、巩固整体认读音节表：
1 指名读
2 比一比:zh—zhi ch—chi si—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi u—wu ü—yu ie—ye üe—yue in—yin ün—yun ing—ying
3 练习找一找整体认读音节
复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。
1以具体的音节为例 b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。
2 怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3 出示音节词语拼读后分类
蔬菜、水果、植物、动物
4 找错误：xü jue que xue yü yue以此巩固ü两点省写规则（重点）
5拼读音节，会看拼音写词语。（试卷练习）
6看图给音节标调，巩固标调规则：a母出现不放过，没有a母找o、e，iu相拼标后面
拼音测评方法：逐个口头检查认读拼音，看拼音写词语试卷连线（拼音找字词或图片）
一、复习要求
1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。
2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
5、复习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。
二、单元复习目标
第一单元：
1、复习汉字的造字规律；
2、复习生字生词；
3、会说ABB式叠懂得词；
4、背诵指定内容。
第二单元：
1、理解单元课文内容，感受春天；
2、复习生字生词；
3、复习标点的用法；
4、背诵指定内容。
第三单元：
1、理解单元课文内容，感受人间真情；
2、复习生字生词；
3、识记大、小写字母；
4、背诵指定内容。
第四单元：
1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育；
2、复习生字生词；
3、区分瓜果、蔬菜；
4、背诵指定内容。
第五单元：
1、复习形声字规律，掌握反义词；
2、复习生字生词；
3、背诵指定内容。
第六单元：
1、复习课文内容，懂得在生活中要仔细观察。勤动脑思考；
2、复习生字生词；
3、背诵指定内容。
第七单元：
1、复习课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育；
2、复习生字生词；
3、复习查字典；
4、背诵指定内容。
第八单元：
1、复习课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教育；
2、复习生字生词；
3、背诵指定内容。
其它：
1、课后重点习题；
2、习作。
三、复习重难点
1、生字生词；
2、指定背诵内容；
3、教科书习题；
4、习作。
四、复习进度表
自6月18日至7月4日，共计15天的上课时间。
6月18日～21日：第一、二单元
6月22日～24日：第三、四单元
6月25日～27日：第五、六单元
6月29日～7月1日：第七、八单元
7月2日～4日：综合复习
五、复习措施
１、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担；
２、复习练习设计要注重落实基础，避免放任自流；
３、抓住基础目标，系统整理，注意梳理、分类；
４、以多种练习形式实现目标，以反馈促进练习；
５、加强家校沟通；
８、有针对性地帮助一部分学困生。