很快一天又过去了,这一天里,大家身边一定有一些有趣的见闻吧,快来写一篇个人总结记录这一段美好的心情吧。下面是小编精心推荐的做一名幸福的班主任总结反思,仅供参考,欢迎阅读!
时光如流水,在平淡与忙碌中,不知不觉,一学期就要结束了。这一学期我最大的感受,就是欣喜,看到了孩子在成长。对于一个二年级的班主任来说,应该重视对学生的行为习惯养成教育,为孩子营造一个可以自由思考的空间,一个快乐的学习氛围。下面就我本学期的德育工作做如下总结:
一、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,做不同主题的教育。此外,我还把思想品德教育融入到平时的生活和课堂学习中,把教学与思想教育结合起来。
二、以身作则,为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到上课不迟到,在平时,我就做到上课从不迟到。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说“谢谢你”之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、加强班级管理,培养学生的能力
为了在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力,我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法:
1、由小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,选好卫生小组长,不同成员分派不同的任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,由组长负责检查值日情况。
2、教育中以鼓励为主,对于个别纪律稍差,在经过提醒之后仍旧不改的学生,我也会采取小小的惩罚,比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”,有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”,这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动,秦佳轩就是最有代表的一个,由一个调皮生转化成了优秀生。
3、让学生展示自我,树立自信
二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学习园地这样一个平台,将学生每周的作业,日常的书法等作品选取一些优秀的展示到学习园地里,让其他的孩子能够看到,达到相互学习的效果。并且在课上朗读学生的优秀的写话作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:讲故事、唱歌等才艺展示活动来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。
四、家校沟通,携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用家访、家长会。电话联系等平台,主动与家长们保持沟通,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时与多位家长进行交流。
五、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班主任的工作确实很锁碎,很辛苦,是一种默默的付出,但也是很快乐的,有意义的!作为一名班主任教师,我在班级教学与管理中还是有很多的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,多向他人学习经验和好方法,使自己的工作做得更好!
转眼又是一年,在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失,总是能有所获益的。下面我就从教学、教研、进修等方面谈谈自己一年中的所得、所悟与所感。
作为五年(5)班的班主任,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一日班长”、“科普知识交流会”、“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读书读报看新闻的好习惯。每月一次的班级联欢会更是给了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生和有一定艺术表演能力的学生施展才华的空间。
首先,从学生道德品质的养成开始着手,鼓励学生寻找自我,认识自我。
教育,分解开来就是教学和育人。育人是教学的目的,教学是育人的过程和方法。现在的初一学生,思想上比较成熟。我校的学生又都是农民工子弟,接触社会更早,你问什么他都知道,甚至用一些社会上,电视里的成人语言来回答你,什么“泡妞”,“酷”,“靓仔”等等。而我们班的学生,年龄差距较大,心理成长阶段也不同,最大的有16岁,已经进入了青春反叛期;小点的才12岁,还不知人生为何物。学生们相互影响,不好的行为习惯很容易就会全班“泛滥”。因此我把思想教育放在班级工作首位,着重培养学生良好的道德品质。
(1)以班级干部为主线,影响带动其他同学。
班干是一个班级的核心和灵魂,有一个好的班级干部团队,班主任的工作就会轻松很多。但工作的最开始,由于对学生的不了解,迟迟无法确定班干的人选,班级的各项工作简直是一团糟。后来我确定了“现选拔,再培养”的方针,由学生民主选举与自我推荐相结合的方法产生班干,在实践当中去训练他们,教育他们。很多工作都是先做示范,带着他们去做,然后再放手试验,最后由他们自己去组织和管理。
(2)关注小团体,将不良思想消灭在萌芽状态。
班级的学生大多来自多子女家庭,父母又以农村居多,文化水平低,甚至有的连字也不会写几个,教育孩子的方法更是单一。加之学生正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期,很多心里话更是不会对父母、老师讲,他们需要的是朋友。
随着时间的推移,学生们也渐渐的熟悉起来,期中前后逐渐形成了许多的小团体。他们三五成群,下课之后总是喜欢呆在一起,而且以落后生居多。最开始我并没有太多的关注,并且他们的确需要情感上的倾诉和交流。但是渐渐发现他们有了不良行为的出现,严重的甚至三五个人跑到六年级的班级里面去。
我开始注意观察他们,发现虽然是个团体,但大家的观念也是各有不同。有的是太内向,找不到说话的朋友;有的是学习成绩落后,有些自暴自弃;还有的是觉得一时新鲜,觉得他们的行为很酷,很好玩。但是这些学生都很理智,一旦出现了什么事情,并没有一哄而上,可谓团而不结。
针对这个小团体的特点,我先分离出较上进的学生,单独做他们的思想工作,将他们的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中,鼓励他们,支持他们。有了一点点小的成就,就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前,尤其是期末复习的这段时间,他们变得很主动,并且非常乐于参与到学校的活动中去。而对小团体中自我放弃的学生,鼓励他们向特长方向发展。不求全面,只求有所发展,健康发展。
其次,学习优良的学习方法,提高学习成绩。
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心,也是家长关心的重点。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一,也是学校交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标,在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作:
①确定学习目标,将困难分解,逐步克服。
对不同的学生,做出不同的学习要求:基础差的,不要求成绩提高快,更要求树立一个正确的学习态度,只要有进步不论是成绩上的,还是学习方法上,甚至是写作文中的一句话,上课时回答的一个问题,只要有进步就夸奖。学习中等、态度端正的,要求所有学科必须达到及格。
②多次联系各位科任老师,和他们在一起协商提高学生成绩的方法,在一起研究各个学生的学习特点,以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习。
③联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合,学校的教育需要家长的支持与理解。
第三,培养良好的学习习惯,生活习惯与学习习惯并行。
对于一个学生而言,没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩,因此,为了让学生更好的学好文化知识,让学生养成较好的学习习惯是必需的,这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标,让学生学习约束自己的行为,从日常小事做起,事事严格要求。
再有,注意早操时学生站姿和纪律;对于站姿不好的学生,我常常笑话他们是“小老头”,心还没老,身体却老了。时间久了学生们也会相互取笑,集体的力量是伟大的,很多学生都改变了早操站姿。但早操的纪律一直都是难以管理的,冬天到了,学生们出操冷得上蹿下跳,我就惩罚他们———“跑操”,但学生都说这样暖和多了!
第四,配合学校搞好各项活动。
组织学生积极参与学校的各项活动,在活动中成长,在活动中自我教育。不论什么活动,学生们都很积极。这之中也涌现了很多先进个人,和优秀的团体。虽然各种条件比较简陋,能够做到的也非常有限,但学生的热情是无限的。
同时学校的各项活动也是教育学生的好机会。利用各种活动树立学生的自信心,尤其是成绩较差的学生,鼓励他们积极的参加各项比赛,在比赛中需找自己的位置,寻找自信。
首先:做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展。因此,我们做为一名教师,一名班主任,不要放弃任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来。
第二:做为小学班主任,首先要有一颗童心。正如陶行知说:我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生。所以,我们作为班主任要想孩子所想,思孩子所思,走进孩子的内心世界,才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解的爱是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐老师所说,我们做为班主任,对待我们的学生只要有两种想法就足够了,即假如我是这个孩子,假如这个孩子是我的孩子。是的,我们做为班主任,对待我们的学生不但要有母亲般的爱,还要设身处地的为学生着想,站在学生的立场来思考问题,即换位思考。这很重要,只要这样,才能真正理解学生,才能用班主任所有的爱,成就学生的未来。
第四:我们班主任要以柔克刚,学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的,每个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如:当我们的学生犯错误了,我们并不是不闻不问,而是问学生,你能把这么做的原因告诉我吗?等等。
第五:做为一名教师,做为一名班主任,我们一定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴,把我们的课堂打造成一流的课堂,做一流的教师,是我们教师应该一直坚持的教学理念。
第六:让教育回归生活。只有回归生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题,但在解决问题之前,一定要了解事实的真相等等。
第七:教育需要期待,需要过程,不能急于求成,我们做为班主任,在面对我们的学生的时候,不要使用语言暴力,不要使用尖酸刻薄的语言,对学生要以温馨的提醒为主,以柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的心理。如果非要体罚学生,那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己,让学生的心灵接受洗礼,这样学生或许会使我们的学生感动,从而达到我们的教育目的。
总之:我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的:用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就,更应该像华林飞老师所说的,让教育的思想回归生活,做一名智慧型的班主任。
一直深信不疑:成就一个天才需要99%的勤奋。真的,在我看来做一个有智慧的班主任,首要的也是一个“勤”字。特别是一个小学班主任,要想养成学生良好的习惯,就是要和学生“较勤”和自己“较勤”。英国心理学家通过实验发现,一件事情大约坚持66天,就会让它“习惯成自然”。而在小学低中年级要想养成一个良好的习惯,需要的时间可能更多。因为对一个低中年级的孩子来说,“一件事情”的数量单位绝不仅仅只有“一”,所包含的内涵要丰富的多。就以这学期班级开展“良好的习惯有益一生”活动的实施,为了更好的帮助学生养成好习惯。结合各项要求,需要每日8:00组织学生对前一天生活进行反馈,每周五进行一周总结、奖惩,每周一和家长进行交流。“没有规矩不成方圆”,定内容,定时间,定对象,在确定目标之后就要发挥锲而不舍的精神,抱着不达目的不罢休的态度,持之以恒的做下去,和学生比耐力,时间长了,学生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任,自觉非常勤奋,却时常忙碌于处理班级混乱的矛盾。常常羡慕那些可以悠闲在办公室谈笑风生,教室却依然井然有序的班主任。讨教、观察、尝试,觉得一个真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以学生出操为例,每次音乐一响起,便冲进教室组织排队、检查卫生,虽然学生能把出操这件事做好了,可等你哪天病了,公出啦,你不进教室出操依旧乱成一团。我觉得一个成功的班主任不是没你不行,而是有你没你一个样。如果,这件事换个顺序做,告诉学生出操的要求,在出操地点等候,让学生自行到出操地点,学生到点后重新班主任再进教室检查卫生。其实所花的时间和力气是差不多,但是效果和持续性肯定要好得多。
“别人打了你,你没有打回去,那你就是一个文明有道德的人。”在我们小时候老师、妈妈都这样告知我们,在我们心中都践行着:即便受了委屈也不吭声,因为我是道德高尚的人,这般阿Q精神。’别人欺负了你,你不能反击”,我觉得这样的说法是弄拧了祖先的原意的,看看我们的历史:从卧薪尝胆的勾践到智对外国记者的周总理。涉及到自尊和民族大义时,哪个不反击。反击是一个人捍卫自尊的表现,是一个人出于本能的行为。日常生活中,常处理学生的吵架事件,常常听到孩子哭着告诉我受了谁的欺负。我告诉孩子当你用手拍打桌子时你的手也会疼,其实这是桌子的反击。但桌子是没有生命的,它是低等的,所以你让它疼,它也让你疼。这是最低等的反击,而作为灵长类的我们,我们的反击应该是更长远的,更有力量的,短暂的隐忍是为了获取更大的胜利。当然对于平常的小打小闹,我们大可以一笑了之。曾处理过学生的告状,原委是男孩子说女孩子是鬼,在女孩心中鬼是多么可怕的事物,她生气地向我告状。我告诉她,问男孩有没有见过这么漂亮的女鬼。她马上乐起来,满面笑容的执行起命令来,接着两个孩子就快乐的继续玩耍。人是生命的个体,做一个有智慧的班主任,处理孩子矛盾是一定要从人出发,从心灵出发,简单的教条主义和刻板的批评其实很多时候是苍白无力的。
总之,这学期的班主任工作,我始终从勤出发,力求从更有效、更灵活的方法来实施管理。
学期又要结束,回顾这学期的教育与教学工作我看到课堂教学的可喜变化。为在今后的工作中继续发扬优点,改进不足的地方,为了今后取得更好的成绩,结合自身的实际。现将本学期的班主任工作总结如下:
一、深入了解学生,搞活课堂教学。
本学期初我为了能很快地深入班级,每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能了解每位学生的学习目的,开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些有的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。
二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。
做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。 魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同校的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,组建了班干部集体,确立了值周班长轮流顺序,利用《怎样当好班干部》主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助期工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。
三、培养学生主人翁意识。
现在的学生几乎都 是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指使学生把地上的纸捡起来,放入纸篓。这样持续了一个多月,学生还是你让我捡我就捡,你不吱声我也看不着,没有一点儿积极主动性,这时我就开始思索,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫生呢?从这以后,我每天都早早来到学校,首先打扫一下教室,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来。几天过后,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发:指派是被动的行为,不利于学生良好习惯的培养,要让学生真正养成好习惯,要用正确的方法去引导。
四、重视对后进生的教育工作。
针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“一帮一”的形式提高他们的学习成绩。
五、注重对班主任工作的研究。
经常向有经验的班主任学习和向书本学习。工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
六、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平。
新一轮的课程改革,启用课程标准,教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。本学期我校结合中心小学的教学安排,实施了“有效教学,和谐课堂”活动的开展,在活动中我们集体备课,在做课中发现问题解决问题,让每堂课都在有效中进行,使学生在和谐的课堂中愉悦的获取知识,并重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。