总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的高二学期数学工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“生本高效”课堂研究阶段性小结忙农总校课题组已在海峰学校推行生本教育一个学期，我作为实验数学教师积极参与其中。“生本高效”教育的实施让我在教学实践中积累了宝贵的经验，同时也发现了诸多不足。现总结如下：
在备课和日常教学中，我们采用了自学案，但有时设计不够合理，虽然部分内容与新授课有所关联，却未能很好地为新授课做铺垫，导致学生课前学习不够深入，无法有效服务于新授课，进而影响了课堂效率。
集体的力量大于个人，应积极与同级教师开展集体备课。在观摩生本教育的教学案例时，我发现教师们各有独特的教学方法，能够细致入微地关注教材中的每一个细节。通过深入研读教材和课程标准，准确把握教材的重点和难点，才能选择合适的教学方法，提升课堂效率。今后的教学中，我将在研究教材和教参上下更多功夫，在备课和教学过程中遇到不懂之处，要及时向领导和同事求教，确保向学生传授准确的知识。
实施生本教育后，对我们教师的要求更高了，有时感觉自己能力不足，难以妥善处理课堂上的突发状况，这也影响了数学课堂的效率。在教学案例中，有的教师具有很强的课堂调控能力，包括对学生发言的语言指导等。在我们的数学课堂上，学生有时会提出许多老师未曾想到的解题方法，这时我们需要保持冷静，及时对学生的想法进行指导和评价。
在班级教学中，小组合作扮演着至关重要的角色。有的小组学习热情很高，课堂上发言也很踊跃，平时的学习中，成绩较好的学生能够带动相对较弱的学生。然而，有些小组的表现则不尽如人意，不仅学习能力不强，而且合作意识也较为薄弱。目前的评价机制往往只注重学生的发言积极性，并未充分考虑小组合作的情况，显得不够全面。因此，应该与其他教师合作，共同探讨并制定合理的评价机制，以激发学生的学习积极性。
在课堂教学中，我比较注重练习量，相较于其他班级，我们的练习量相对较大，因此学生对所学知识掌握得较为扎实，并能灵活应用。不过，练习题的形式多种多样，需要不断探索既能激发学生兴趣又具有练习效果的题目。
本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。
开学初，我们深入学习了教材、大纲和教学方法，全面掌握了本册教材的目标和重点，对本册教材的教学进行了整体规划，确保教学顺利进行。
本学期，邀请市教研室的李秩维同志莅临我校指导教研活动，帮助我们探索新授课和改进复习课的教学方法，取得了良好的效果。同时，我们几位教师平时也经常交流教学心得，提出问题并共同讨论，做到统一思想和行动，因材施教。
为了提升学生们在计算方面的速度和能力，本学期我们组织了计算比赛，并评选出了一、二、三等奖。通过这次比赛，学生们更加重视计算训练。同时，教师们也在培养学生们的计算速度和准确性方面做出了努力，取得了一定的成绩。
存在问题及方向。
全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18.5%与镇平均相差分别分12.1分、16%、24.7%，相差太远。
学生普遍计算本事差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。
时间飞逝，这学期即将结束。在学校领导的关怀和老师们的大力支持下，我顺利完成了六年级的数学教学。这个学期，我取得了显著的进步，自己也感到在这学期里有了很大的提升。
许多教师觉得六年级第二册教材不易教授。因此，为了更好地胜任这一任务，我在寒假期间开始熟悉教材，细致地制定了教学计划并认真备课。有了这些准备，在本学期的教学中我顺利完成了各项教学任务。这学期，我主要从以下几个方面开展教学工作：
①认真学习教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，积极询问其他教师需要补充哪些教材，如何更好地教学
②了解学生已有的知识和技能、兴趣、需求和习惯，识别学习新知识时可能遇到的障碍，并采取相应预防措施。
③思考教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何整理教材，如何安排每堂课的活动。努力上好每一堂课。
在数学课堂上，我注重将抽象的数学知识与学生的生活紧密相连，为学生营造一个充满生活气息的学习环境。同时，我也重视培养学生的潜能，引导他们在合作、交流和积极探究中学习。课堂上，我始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘他们的潜能，鼓励自主学习。面对简单的教材，我会让学生自行学习；对于他们不理解的问题，则由师生共同探讨解决。让学生们的智慧、潜能、情感和心理需求得到满足，让他们成为学习的主人。学习对他们来说已成为一种需求，在学习过程中有所发现、享受乐趣并获得收获。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意注意，维持他们的学习稳定性。同时，激发学生的情绪，营造愉悦的课堂氛围，使课堂语言简明扼要，避免重复提问，确保每位学生都能积极参与，从而激发他们对数学学习的兴趣。
为了提升教学质量，我们还应注重课后辅导工作。小学生天性好动、爱玩，自控力较弱，他们在学习过程中时常无法按时完成家庭作业，甚至有些学生会抄袭作业。针对这些问题，我在课堂上尽量帮助他们完成家庭作业。同时，对于基础较差的学生，我给予了他们三个“重点”：课堂上优先提问、批改作业以及回答问题。经过一学期的努力，部分学生取得了显著的进步，例如蔡子秋，他的成绩已接近优秀学生的水平。然而，蔡庆宁和周洁的转变效果还不明显，未来我们需要进一步加强辅导工作。
为了更好地提升自己，这学期我开设了两门公开课，分别是长方体体积和包装知识。这两门课受到了老师们的一致好评。通过这两节课，我也发现了自身的不足之处，并取得了相应的进步。
在未来教学中，我会不断反思、总结经验、创新，让每位学生都能获得不同的成长，每一次努力都会带来相应的收获。教学工作充满苦与乐。我将继续扬长避短，再接再厉。
本学期，我负责教授一年级的数学课程。学生们刚入学，尚未形成良好的学习习惯，加之家庭背景和智力水平的差异，我积极根据学生的实际情况，采取有效措施，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，引导他们全程参与学习活动，取得了一定成效。现总结如下：
1、学期初，我深入研读了《数学课程标准》、教材及教参，确保对本学期的教学内容了然于胸。学期中，我注重进行单元备课，明确每部分知识在单元以及整册书中的位置与作用。思考学生的学习方式，预想他们可能产生的疑问，并考虑如何解答这些问题。在备课本中详细记录教师的引导步骤和学生的主动学习过程。同时，充分理解课后习题的重要性，精心设计相应的练习。
2、上课。
（1）创设多种情境，激发学生的思考。鼓励学生主动探究，通过动手、动口、动眼、动脑来深入学习。针对教学的重点和难点，选取学生的探究成果，让他们进行比较、交流和讨论，从而掌握知识，提升能力。随后，学生练习不同难度和层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽可能让学生自己总结学到的知识和方法。如今，学生们普遍对数学课产生了浓厚的兴趣，参与度高，为学好数学奠定了坚实的基础。
（2）及时复习。依据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘会随着时间延长而减缓。因此，我的做法是：新学的知识尽量在当天或次日进行复习，之后再逐渐延长复习的时间间隔。这一方法非常适合低年级学生遗忘快且不懂得如何复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理温习构成知识链，一学期对整册书进行整理温习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的进程，既构成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、在批改作业时，教师采取面批的方式，针对不同练习中的错误，指出个性化的题目，并组织学生共同订正具有共性的题目。教师在发现错误时，不会直接指出具体错误位置，而是让学生自行查找问题，以增强其分析能力。学生订正完毕后，仍然给予满分，以此鼓励学生养成独立完成作业的习惯，这种方法对激发学生的学习兴趣起到了良好的效果。同时，教师会分析练习中错误产生的原因，以便改进教学方法，提高教学的针对性。
4、重视对落后生的辅导。对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度，答应他们采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习爱好，进步他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于回答题目，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。在测试卷中，增加了体现学生思惟进程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识把握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲授的模式，尝试采用按类讲授。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授。希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、应用知识。
要想给学生一滴水，教师自己首先要有一桶水，更要有一股源源不断的活水。尤其在当今知识快速更新的时代，为了更好地适应教学工作，我深刻认识到：今日的学习是为了明日的工作，提升自身的素质就是为了更好地从事教育事业。教到老，学到老，才能始终站在教育领域的前沿。在教学过程中，虚心向其他教师请教，在教学上有疑问就主动询问。在各个章节的学习上，积极征求其他教师的意见，借鉴他们的方法，同时，多听同行的课程，做到边听边讲，吸取别人的优点，改正自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，听取他们的建议，不断改进工作。
经过一学年的辛勤耕耘，我所教授的两个班级均取得了令人满意的成绩，合格率和优秀率均名列前茅。虽然成绩是对过去工作的肯定，但我知道，未来的路还很长，需要不断努力。因此，我会继续保持谦虚好学的态度，积极向同事们请教，争取更大的进步。教学工作既有乐趣也有挑战。我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，一如既往地努力奋斗，争取把工作做得更加出色。以上是我本学年的教学工作总结。由于经验尚浅，难免有许多不足之处，希望未来能与各位同仁共同探讨教学之道，力求取得更好的成绩。
社会对教师的素质要求日益提高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，勤奋工作，发挥长处，纠正不足，勇往直前，为美好的未来贡献自己的力量。
回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，现就本学期本人的教学工作总结总结如下：
认真学习政治理论，全面贯彻党的教育方针，热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.认真履行教师职责，依法执教。
本学期任高二年级3班、4班数学课。在教育教学工作中，我是这样做的：
1、备课方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，认真按搜集每课书的知识要点，归纳整理。
2、增强上课技能，提高教学质量。
在上课时，认真上好每一节课，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法的有机结合，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、认真批改作业
布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心态，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，对后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们的自觉意识。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
7、更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，课件制作水平不断提高。用后深受学生欢迎。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
以上是我一学期以来的工作情况，不妥之处，请领导指正。
20xx年即将落幕，我校经历了诸多变革，这些成果的取得实属不易，离不开学校的英明领导，更离不开我们数学老师们的辛勤耕耘。我们确实在努力，付出了很多。回顾这一年的工作，主要做了以下几点：
无论是在日常上课还是考前复习，我都会制定一个详细的授课计划。这个计划包括教学进度、教学内容以及所使用的辅助资料。无论是教师手中的资料还是学生的学习材料，都详尽列出。由于初三毕业班需要兼顾多方面的工作，任务繁重且复杂，既要保证尖子生和优生能够充分吸收知识，又要照顾到上线生，因此需要采取异步教学和布置异步作业的方式。为了做到这一点，教师必须备齐各种资料，我从开学之初就开始准备这些资料。授课计划具体到每周乃至每天的教学内容，每节课需要解决的知识点和问题。有了计划，就需要严格按照计划执行。在教学过程中，要根据学生的不同情况因材施教。例如，将学习有困难的学生编入同一小组，为他们提供一些基础性的练习，如计算题或课本上的练习题，使他们能够牢固掌握基础知识。而对于其他学生，则可以安排一些具有一定难度的题目，以帮助他们拓展思维。
我每节课都坚持认真备课，不仅备学生，还备教材和教法。根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定适当的教学方法，认真编写教案。每堂课前，我都做好充分准备，并制作各种有趣的教具以吸引学生的注意力。课堂上，我注重精讲精练，提高教学效果。讲解习题时，学生已经掌握的内容由他们自己讲解，教师则适时点拨。优秀学生乐于讲解，其他学生也乐于倾听，这不仅增强了优生的成就感，也激发了他们的学习兴趣。通过讲练结合的方式，学生可以动口、动手、动脑，在参与中思考和学习，充分利用课堂四十五分钟，既减轻了学生负担，又调动了学习积极性。学生在讲与练交替的过程中，精神饱满，不仅能够快速掌握知识要点，还能正确应用知识解题。这种讲练结合的方法，既能抓住教材重点，使知识讲明讲透，又能在课堂上进行练习，避免听觉疲劳，同时实现当堂消化新课，加强对新知识的理解和巩固，有效提高课堂教学效率。
新授课后的作业是反馈教学效果的重要方式，也是提升教学质量的关键环节。通常我们会选择教材中的基础题目，作业讲评也需及时进行。及时讲评有助于学生立即纠正错误，并在原有作业基础上重新思考，发现自身知识漏洞和错误思维习惯，从而更好地掌握知识的准确性，加深理解程度。对于个别问题，我会利用课余时间对学生进行个别辅导，面对面讲解。课后作业则注重精读精练，有针对性且分层次。为此，我经常上网查阅近年的中考题，收集资料，筛选各类辅助资料，捕捉典型且具代表性的题目，力求每次练习都能达到最佳效果。布置异步作业时，既有全班统一的必做题，也有供优生选做的高难度题，同时为学困生降低难度，反复练习课本上的习题。对于优生的作业，我们通常利用课余或午休时间单独批改并辅导，课堂上不涉及这些内容，特别是进入第二学期，学生完成新课学习后，优生几乎每周都会做一套中考题。因此，我每天都非常忙碌，精心挑选题目、做题、上课、批改、辅导，日复一日。全班的必做题基本会根据课堂教学进度来安排，统一讲解。
学困生也需要个别关注。除了老师的辅导之外，我还要求学生们成立“数学学习互助小组”，即由一名优等生指导一至两名中层生和一名学困生。优等生需经常讨论学习问题，在彻底理解后再去帮助其他同学。近年来，数学学困生特别多，基础薄弱。过去上课时不够专注，常常出现睡觉、分心、说脏话等情况，课后作业完成情况也很差，甚至有学生放弃了数学学习。针对这种情况，我对他们降低了要求，减少了作业量，只做基本题，考试题目难度降低且数量减少，同时给予更多的鼓励而非批评。通过在他们之间开展竞赛和活动，激发他们的学习兴趣。在数学课堂上迅速形成了认真、求实的学风，出现了“四少”现象：抄袭作业的少了，说脏话的少了，上课分心的少了，放弃数学学习的少了。同时，“三多”现象也显现出来：热爱数学学习的多了，爱提问的多了（很多学生经常到办公室向老师请教问题并请求老师额外布置一些习题），文明礼貌的行为也多了起来。
单元过关是对小段学习的巩固和检测，是教情、学情的反馈，因此要予以重视。单元过关采用异步方式，尖子生和优生做相同的题目，即全部完成试卷上的题目；而学困生则降低难度，减少题量，只做平时的基本题或从试卷中挑选几道较为简单的题目。考试结束后，首先让学生自行批改，对有困难的地方再互相讨论解决，仍有不懂之处则由尖子生到黑板前讲解。这种方式不仅帮助学生掌握知识，还锻炼了尖子生的能力，增强了他们的自信心和成就感，进一步激发了全体学生的学习兴趣。所有学生的错题都用红笔标注，批改完毕后需到教师处过关，每位学生需复述错题原因。若未能准确解释或解释不当，则需再次准备，直至完全理解错题为止。每次单元过关，我都会牺牲2至3个中午休息时间和课余时间。
今年，因为课节多，任务重，确实有点力不从心，无论怎样，我会以百倍的努力迎接明年的挑战。
自新课标实施以来，全体成员积极抓住机遇，立足本职，勇于创新，敢于实践，有序有效投身于课程改革的实验工作中，特别是在数学教师课改工作总结方面。我们数学实验的核心是数学生活化，生活数学化。我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为核心课题，以促进师生发展为宗旨，突破传统以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数学学习方式，努力成为课改的先锋，为全市基础教育课程改革积累宝贵经验。现将我校近年来的数学课改工作总结如下：
xx年初，我校启动了“小学生数学学习活动的实践与研究”课题，该课题随后被评为市级十五规划课题和省教育学会十五教育课题。随着XX年的课程改革全面展开，由于我们提前进行了课题研究，全校教师自然而然地将课题研究与新课程改革相结合。当时我们专注于研究小学生在校内数学课堂学习及课外学习活动，重点在于对学习内容和学习方式的改革。这一课题在市里已初具影响力，为后续的课程改革打下了坚实的基础。
近年来，我校数学课程改革主要集中在课堂上，首先对教学内容进行了改革。我们先后两次接待了市骨干教师培训班及安徽、杭州等地的教育代表团，并在校内组织了数学实践活动的赛课。一系列富有研究价值的教学内容相继涌现，如“校园绿化”、“小米尺告诉我……”、“年、月、日探秘”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”以及“看电影途中的数学问题”。这些课题与活动的开展提升了我校数学组的声誉。20xx年底，我校教师代表在杭州举办的全国第五届综合实践活动教学研讨会上展示了一节名为“移动电话的入网选择”的研讨课，获得了广泛好评。该案例设计也在此次会议上荣获全国一等奖。
数学实践课的研究拓展了我们的课堂教学视野，提升了教师教研能力，为数学组后续的发展打下了坚实的基础。在XX年，我们认识到数学实践课的研究，更重要的是要将教师个人对数学的理解融入课堂，实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话以及与课堂的对话。在这个过程中，我们不知不觉地成为新课程的开发者。
在研究课中，教师们注重对教材的创新应用。例如，朱莉老师的“用字母表示数”课程。教师通过感知、激疑、顿悟、深化这四个环节对教材进行了处理。首先，学生们分享了课前收集的各种字母缩写，如CCTV、NBA、NJ、H等，使学生初步体会到字母的妙用。接着，教师提出了“我比你们大14岁”的数量关系，先让学生讨论“当你多少岁时，老师多大”。学生们积极参与，但很快意识到这样表达太过繁琐，产生了疑问。这时，教师提出“能否用一个式子来表示这种关系？”学生们开始尝试用符号或字母表示这种关系，最终顿悟出“a+14”这种简洁的表达方式。随后，教师引导学生自行阅读课本，进一步理解“姐姐比弟弟大4岁”用“a+4”表示的意义。显然，教师在这堂课的设计中巧妙地运用了教材，教材在这里仅作为师生进行数学学习活动的工具之一，而非唯一的素材。
(1)通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨、研发、创新，强调对学生综合素质的培养，融合跨学科的内容，使数学实践活动成为多学科、多能力的综合体现，加深对数学实践活动外延及内涵的理解。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究，使数学实践活动长期化、持续开展，通过实践激发学生的思维火花，通过活动提升学生的学习能力。
短暂而又充实的一学期即将过去了，一学期来本组4位教师紧密地团结在一起，发挥团队精神，以教务处的学期工作计划为思想宗旨，以开展“有效教学”的研究与实践为指导，推动我校素质教育的向前发展，着力开展以校为本的研究活动，促进教师的有效教学和学生有效学习的策略与方法的转变。探讨提高课堂教学效益的多种途径，全面提高教育、教学质量，提倡严谨、科学、务实的教学作风。在学校及教务处的领导下，按期初制定好的计划有条不紊地开展工作，认真完成各项任务。现总结如下：
1、 组织全组教师认真参加本组组织的学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规等活动，要求全组教师，要学法，知法，懂法，用法，遵守国家的法律法规，人人争做守法的好公民、好老师。
2、组内教师人人服从学校的工作安排，遵守学校各种规章制度，按规定办事，没有出现违规违章现象。
3、组内教师都能配合班主任、年段长，按教务处、德育处的安排，开拓创新，不折不扣地完成教育教学任务。
1、备课组及教师在期初都能认真按学校的要求及各位教师自己各自不同的工作任务、要求和特点，根据学生的实际情况，制订好本学期的工作计划，在期末也能就一学期来工作的开展情总写好总结，并按要求缴交到学校的网络办公平台。
2、教研活动能做到定时间（每周三下午2：00-4：00），定地点（开课在相关教室，讨论集中在图书楼各功能室），每次教研都有主题发言，记录完整。并及时缴交到教务处。具体见备课组活动记录。
3、组内教师都能做到认真研读课标、教材，并根据学生的实际，接有效教学的要求，认真备好每一节课，编写好每一节课的教案。
4、组内教师授课情况良好，作业布置与批改的情况良好。
5、本学期本组教师互相听课、评课的热情高涨，统一组织的公开课就两节（详见上表），课后各教师都能认真撰写评课意见，并发表在晒课网上。
6、在期中、期末命题及统一考试中，均能到到学校的要求，即未出现异常情况
1、组内所有教师都具有相应的专业资格，普通话等级和计算机等级都达标。
2、积极开展课题研究和校本教研活动，收集积累资料为撰写论文或校本教研文章做准备，其中有两人参加了校本课程的开发和上课，全部都参加了研究性学习。
3、 组内教师积极参加学校各种校内外培训活动，全体组员都认真参加了学校期初组组的校本教研，明廷海参加了晋江市骨干教师培训。
4、 组内教师积极参加校际交流活动。明廷海、林婉瑜等老师两次外出参加校际听课评课等交流活动。
5、积极参加各种竞赛活动并获得一些成绩，郭兰招老师和明廷海老师参加了晋江教学案例评选活动，并分别获得一、三等奖；林婉瑜老师参加晋江市说课比赛并获得三等奖；明廷海参加晋江市高考模拟比赛并获得二等奖。
本学期我担任的是高二两个班的数学，在一学期的教学中，我不断摸索教学方法，在已经带过一届学生的基础上，寻找适合我们学生的题型和解题方法。通过一学期的教学，我有了很大收获。我总结如下：
一、思想政治方面
身为人师，为人师表，我深感“教书育人”的重要性和艰巨性。我始终坚持明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。严格按照学校的要求做好各项工作，坚持按时上班，甘于奉献，从不计较个人得失，在学生和同事心目中，树立了一个好形象。
二、教育教学方面
(一)工作态度
本人本学期听了高二所有数学科任教师的课程，还听了几位老教师的数学课程，收获颇多，也对我的上课有很大帮助，我在之后的教学中借鉴了一些好的上课方法，处理问题的办法和思想，并且也承担一次公开课教学，虚心听取其他教师对我的课程的意见和建议，并在之后的教学中不断完善。我在平时教学中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合我们学生的实际情况，主要对在作业中存在的问题进行改正、讲解，首先达到让学生理解课程内容的目的。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
(二)加强理论学习，积极学习新课程
理论是行动的先导。当下实行新课程教学，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。为了提升自己的教学理念和方法，我和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络进行学习，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定
了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
(三)关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任相应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以和班主任多交流，多了解学生的情况，这样可以在课堂教学中有针对的进行教学。
(四)充分备课，精心钻研教材及考题
分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。
备课中我着重注意了这样几点：1、本节内容在整个高中数学中的地位;2、课程标准与考试说明对本节内容的要求;3、近几年高考试题对本节内容的考查情况;4、学生对本节内容预习中可能存在的问题;5、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;6、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;7、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。
在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的内容之一。对于重要的数学概念，学生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的学生对其掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.对于本学期我所教授的两个班级成绩，从两次考试来看，之后的考试成绩都有所下滑，尤其一个班级比较严重，我认为我还是有责任的，在课堂教学及其选题上都难度大，导致这样的结果发生。在今后的教学中我会不断反思、改进教学方法，利用自习进行辅导，争取学生的进步。
转眼之间，斗转星移，感觉还未从高三紧张的备考氛围中走出，学生们即将迎来新的挑战。回顾过去一年，有辛劳也有喜悦；有困惑亦有收获。本届高三学子是新课程改革的第一批，也是学校真正实施分层教学机制的一批。本届学生的数学水平参差不齐，高考数学成绩直接影响考生的整体表现。理科数学试题难度较高，区分度明显，文科则相对平稳。因此，数学教师肩负重任，需倾注心血，注重基础与技能的培养，方能取得佳绩。回顾这一年的历程，我认为自己的教学工作是努力且用心的，几乎倾尽全力，成果显著。以下是我在教学过程中的具体做法和心得体会，供同行参考。
有不足之处请同仁们批评指正。
经过高一、高二，到高三的暑期补课，才基本完成了高中教学的新课教学工作，九月中旬才开始进入到第一轮复习阶段。到第二学期的三月中旬，结束第一轮复习。三月下旬到四月底作专题复习，五月综合训练。总体感觉，时间紧迫，且第一轮复习开始的时间晚了一些。
第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构
这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。
这一轮复习要解决的问题是：
1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
这一轮复习，本人教的高三（7）以《数学总复习导引》与《3年高考2年模拟》这两本资料为主，结合教材。高三（6）则以《数学总复习导引》为主，结合教材。基本上每一讲用2~3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力
在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。
第三轮复习综合模拟训练考试应对能力在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
本轮复习主要采用模拟试卷，务必确保试卷的仿真性，重点选择浙江地区的试题，控制好试卷的难度和梯度，合理安排考试时间分配，包括答题卡的填写及考试用具的要求，让学生有身临其境的感觉。
这一阶段我们段非常重视新高考信息的搜集，在此特别感谢张良智校长、邹立定主任及各位同仁为我们段提供了大量有价值的信息资料。在此阶段后期，我整合了学军中学、杭二高、镇海中学、诸暨中学、绍兴一中、温州中学、永嘉中学的模拟试卷，结合20xx年数学新课程教学指导意见、20xx年高考数学考试说明及20xx年12月的省统测卷，命制了两份永临中学20xx届高三数学高考模拟卷。对比20xx年高考试卷，发现这些模拟卷在题型和知识点分布上非常相似，且针对性强。由此可见，各校提供的模拟试卷信息非常宝贵，希望20xx届高三继续做好信息搜集工作。
1、重视对选择题、填空题的训练
选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分的高低直接影响到整套试卷的基础分，它们占据了近50%的分数，主要考查基础知识和基本技能。在这一部分的训练中，目标是又快又准地找到答案，教会学生运用数形结合、特殊值法、排除法等技巧来节省时间，避免“小题大做”。实际上，对于艺体类考生的文化课辅导，更应注重这方面。根据今年高考的情况来看，选择填空题难度不大，得满分的学生很多，这为数学试题的整体得分奠定了良好基础。
2、加强解答题前三题的训练
前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分。
3、高三（7）班后两题加强计算的训练
解答题的最后一题和倒数第二题是拉开分数的关键题目，主要涉及“函数与导数”和“圆锥曲线”的内容，旨在考察学生的综合能力，尤其是计算能力。这类题目通常计算量大，耗时较长，但不一定能得分，因此学生往往对这部分题目感到畏惧。为此，我们建议学生不要轻易放弃，而应采取有效的复习策略。首先，要确保第一问的正确解答，这要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度并仔细检查。接着，在第二问的训练中，不要追求数量，而是注重质量，每做完一题就要确保其准确性。在此过程中，教师可以提供最终答案，但不应帮助学生进行具体的运算。根据高考的实际效果来看，这种方法基本达到了预期目标，学生们能够尽可能地拿到应得的分数。
总结起来，我的这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四个同一层次班级中位于第二。当然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高三（7）班仍然有4人不及格，所以工作还可以做的更细致些来杜绝不及格。另外少数考生临场粗心也是亟待解决的问题，如王鹏安同学选择题即能会涂错。现在看来第一遍复习时间应该更多些，一开始的试题难度可以适当降低些，这样会更好些。同时还要加强学生良好考试习惯的培养，这对学生的高考有极大的帮助。
本学期我负责教授高二年级二（11）班和（12）班的数学课程，期末考试即将来临。回顾这一学期的教学历程，既有辛勤的付出，也收获了成果，并积累了丰富的教学经验，当然也吸取了一些教训。
我相信，在总结本学期教学工作的基础上，得益于学校领导的正确指导，与各位同事的共同探讨，以及课改的推进，下学期我将秉持“精学、精讲、精练、实干”的原则，继续努力，把个人教学工作做得更加扎实，力求达成大纲规定的教学目标。同时，我将致力于激发和培养学生的兴趣，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯，为数学学习奠定坚实的基础。现对本学期教学工作总结如下：
例如，在概念讲解过程中，常采用“具体实例——概念定义——典型题型”的方式来完成，从具体实践入手，有助于学生更好地理解概念。对于概念中的注意事项和需深入挖掘的部分，尽量通过判断题的形式加以巩固，这种方法不仅易于学生理解和掌握，还能提升教学效果，激发并培养他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
同时，还需注重信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定，激发学生的情感，让他们产生愉悦的心境，营造良好的课堂氛围。课堂上应讲练结合，适当布置课后作业，做到少而精，减轻他们的负担。此外，要做好课后辅导工作。尽管学生已经是高中生，但他们的思想和行为与成人仍有较大差异，他们爱玩，缺乏自控力，常常不能按时完成作业，甚至抄袭作业，学习不够自觉。针对这些问题，需要加强学生的思想教育，并将其贯彻到学习指导中。尤其要关注后进生的转化，从情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美入手，因为所有人都渴望被理解和尊重。因此，在与后进生交流时，要深刻理解并尊重他们的处境和想法；在批评学生时，要注意使用积极的语言，使他们真正认识到自己的错误或不足。
由于他们的数学基础薄弱，但生活条件较好，因此关心爱护和转化后进生显得尤为重要。以这两个班为例，虽然是文科实验班，但数学基础普遍较弱。如果只关注个别学生，那么到了高三几乎就没有希望了。因此，每当她们取得一点点进步时，我都会给予极大的鼓励，使她们对学习数学充满信心。
社会对教师的素质要求日益提升，因此，我们不仅需要通过网络远程教育进行学习，还应在今后的教学工作中，积极参加听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高自身的教学水平。
由于数学的特殊性，学生在学习过程中容易出现两极分化现象，差生比例逐渐扩大，这将严重影响班级的学习氛围。因此，绝不能掉以轻心。为此，我制定了一份详细的计划和目标，对这部分同学进行有针对性的辅导。我将这批同学分成三组：第一组是有潜力提高，但平时懒于思考和学习的学生。对于这些学生，我采取集体辅导的方式，并为他们分配固定的任务，确保他们没有偷懒的机会，从而发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但因能力不足而成绩不佳的学生。对这部分学生，我会适当引导并耐心教导，逐步提升他们的成绩，不可急于求成，同时要多加鼓励。只要他们肯努力，成绩有望得到提升；第三组是纪律松散、学习态度不端正且基础薄弱的学生。对于这部分学生，我会利用课余时间进行个别辅导。因为他们需要一个安静且不受干扰的环境，才能静下心来学习。只要坚持辅导，他们的基础得以重建，之后的教学效果也会更好。
数学是一门语言。因此，除了要保证课堂效果外，还需让学生多思考、多练习。为此，在自习时间，我坚持到班了解学生的学习情况，发现问题立即纠正。课后若发现学生作业有问题，也会及时解决，讲清楚以便他们能够即时消化。此外，对于一些不够自觉的学生，我会先夯实他们的基础知识，再设法提升他们的能力。
经过一学期的努力，期末考试是对教学成果的一种检验。无论成绩高低，都反映了这学期的教学成效。我认识到，这并非最重要，关键在于如何在本学期之后提升自我，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论多么辛苦，我都会坚持不懈，多问多思，争取不断进步。
本学期，我校数学科组在校教导处及城区指导中心的指导下，根据学校实际情况，按照开学初制定的各项教研计划，坚持将数学教学课堂作为主阵地，认真落实构建“高效课堂”的教学模式。以课堂教学为核心，以促进学生的自主学习为主要目标，努力提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体成员的共同努力下，我们开展了丰富多彩的活动，使得我校数学教学质量稳步提升。一学期即将结束，现对本学期的工作进行总结：（内容实质上与原文一致，仅调整了部分词汇和句式结构）
1、结合评价标准展开集体备课。
本学期每单周，我校都会组织集体备课活动。各备课组在集体备课过程中，利用评价标准来“找点、划线、挂联、分解和借鉴”，加强对习题及习题组的研究，充分发挥题组的教学功能，有效搜集和整合教学资源以优化课堂教学，从而提升了备课质量。
根据市教研室小数科工作要求，一年级教材每一节新授课，教师要根据“半成品”备课“模板”全部重新备课。二至六年级教材要求计算教学内容需采用备课“模板”。科组利用业务学习和集体备课机会，组织教师们认真学习、落实，在每月一次的教学常规检查中重点检验各教师的这一备课要求。
2、结合评价标准进行观课议课。
每位教师上研讨课，我们每一位数学老师都带上评价标准，便于深入了解执教者的教学是否跟标准的要求相对应，练习的设计有没有是否有效，有没有偏难。
1、定期组织教研活动。
我们将每周四下午第三节定为科组教研活动，形式多样，包括集体备课、理论学习、评课、议课、外出学习汇报及经验分享等。并指定主讲人、记录员和资料整理人员，确保每次教研活动有序且高效地进行。
2、落实二次备课的实效。
针对以往组员应付式备课、二次备课过于简略的情况，本学期将继续加大督促力度，确保每位教师充分利用备课稿。通过定期与不定期检查教案及随堂听课等方式，对每次检查情况进行详细总结，并在教师大会上由教导处公布，促使教师根据自身特点和班级实际情况对参考备课稿进行相应调整，从而为课堂教学的有效性打下坚实基础。
3、抓实课前口算。
实施每节数学课前进行口算练习，将其作为数学科目的常规任务。并将此常规任务列入科组每次检查作业的第一项工作中，进行跟踪、对比，发现问题及时反馈。
4、组织教师上好研讨课。
我科在教导处的指引下，继续秉承以往惯例，开展“人人上一节研讨课”，本学期研讨的课题以练习课、计算课为主。课前由备课组长组织集体备课，发挥集体智慧，共同研讨，实效性强。每一位数学教师成功展示了不同风采的研讨课，为数学科组的教研拓宽了探索之路，每一位数学老师们在“取他人所长、补己之短”的学习中中，不断提高教学自己教学水平。
5、细化目标，找准评课落脚点。
我科设立的评课原则是“逢上必评，人人至少提一个亮点、一个建议”。但由于以往有部分老师不发言，并且评课角度很分散。因此，这学期科组实行小组方式来评课，给定每个小组不同的研讨方向、角度，先在小组内研讨，再由小组代表汇报意见。这样细分研讨方向，让老师们更深入探究不同课型的评课标准也有不同。
6、狠抓学生作业。
为了改善我校学生作业书写的马虎现象，特别是数学作业格式不符合要求的问题（如画线未使用尺子、画图未使用铅笔、抄题未隔行等），本学期数学科组依据《锦联小学数学科学生作业评价标准》，加强了检查力度，并对每一项标准进行了细致的审核。对于发现的问题，我们做了详细的记录，并及时向相关教师和学生反馈。同时，我们也与需要改进的教师进行了沟通和指导，密切关注并跟踪这些班级和教师的改进情况。
7、抓好培优补差的工作。
各年级坚持每周进行一次培优辅差活动，从期中考试的结果来看，许多班级的辅差工作已初见成效。从学生技能竞赛来看，培优工作也取得了积极的进展。本学期，我校数学科组决定利用每周二下午第七节的辅导课进行“24点”训练，由主管数学的肖主任和王科长轮流巡视并做好记录，于下一周的周一升旗仪式上公布各班级的进展情况。
8、有计划地组织期末复习。
为提高期末复习效率，科组指引各年级教师结合班级实际制定好复习计划。并为各年级整理好综合复习试题。
教师方面：
1、组织教师参加第六届广州市小学数学教师解题比赛。
我校积极动员全体数学教师参与中青年组解题竞赛，并对参赛教师进行了充分的指导与准备。在激烈的角逐中，我校教师取得了优异的成绩，其中叶桂珍老师荣获青年组从化市三等奖；巢阳星老师则获得非青年组从化市一等奖。
2、组织学科组教师参加从化市“优秀校本教研活动案例”评选，王丽珍老师荣获从化市二等奖。
3、组织教师参加我校的撰写教学反思技能比赛。
在本学期末，我们小组在校开展的教学反思技能比赛中，结合实际教学经验，深入反思课堂教学，取得了令人满意的成绩。
学生方面：
（1）组织开展数学竞赛。
科组于12月中旬在本校开展了1-3年级学生的计算能力竞赛及4～6年级学生的“24点”数学竞赛，要求人人参与。在计算能力竞赛中，一二年级的学生表现非常优异，很多学生获得了满分，获奖人数远远超过了预设的名额。在“24点”竞赛以班级的团体平均分进行评比，四（1）、五（1）、六（3）均获得一等奖；六（1）、四（2）均获得二等奖；五（2）、六（2）均获三等奖。
（2）开展暑期数学手抄报评比活动。
在暑期数学手抄报评比中，有40多位学生的作品脱颖而出被评奖。
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，教研组切实认真组织教师开展了理论培训工作。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。在10月份中旬组织了黄群娣、叶桂珍、肖剑辉、王丽珍等骨干教师到清远市参加全国特级教师的优质课例观摩及专业培训学习。同时，每位外出学习的教师都认真做好记录，及时反馈小结，并在教职工大会上汇报学习心得、感受，再把它实践于课堂教学，从而不断促进教师专业素质的发展。
为了更好地实施资源共享，要求各数学教师把所上的公开课的教学设计和课件等资源及每次校内外评选活动的获奖作品发送到学校数学科组的邮箱，实施共享。
在我校数学科组在上级领导的正确指导下，我们确实取得了一些成绩。一分耕耘，一分收获，这些成绩将为我们的未来工作注入更强的动力。然而，我们也清醒地意识到工作中还存在一些不足之处，教学工作既有乐趣也有挑战。我们将继续秉持勤勉务实的态度，以“勤学、善思、实干”的准则，一如既往地努力工作，争取把各项工作做得更加出色。
本学年，在担任学校三年级数学科目的教学工作中，我一直秉持着严谨认真的治学态度，以勤勉不懈的精神投身于我热爱的教学事业，并取得了一定的成绩。为了不断提升教学质量，促进学生的全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点增多，知识面扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是难以应对，导致他们在学习上有心无力。因此，我采取的策略是先让学生感到数学并不难：上课时我有意设计一些简单的问题让学习困难的学生回答，并让他们板演一些基本的计算题，鼓励他们大胆作答，并在适当时候给予提示，帮助他们顺利解答，从而让他们在教师善意的帮助下建立起信心，认识到只要掌握基本方法就能触类旁通；在第一阶段实施后，我采取的第二步是在授课时将知识生活化，通过学生常见的例子和身边的数学问题进行生动讲解，使学生感到学数学非常有用，解决数学问题不好会影响到自己的未来，从而激发他们学习数学的兴趣；当学生的兴趣被激发后，我首先想到的是持续性地关注，一方面注重从作业中反馈信息，对学生的问题和优点进行积极评价，另一方面通过举办丰富多彩的数学活动，如讲述数学家的故事、举行数学小竞赛、小组合作、作业评比等，积极发现学生的亮点，让他们的个性得到展现，努力营造一个良好的学习氛围，让学生体验到学习数学的乐趣，从而逐步改变对数学枯燥的印象。最后，我利用各种机会，不断给不同层次的学生以成就感，让每位同学都能感受到学习数学的成功与快乐。到本学期末，效果显著：学生开始敢于大胆回答问题，能够较为清晰地描述解题思路，作业的正确率也有所提高，考试成绩也有明显好转。
在业务上，我积极抓住各种机会，学习教育教学的新理念，参与网络教研活动，细心整理博客资料（包括课堂教学案例、反思、故事、随笔等），深入研究教材教法，认真备课、上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提升自身的业务理论水平。课堂上，我将所学的新课程理念结合班级实际情况，努力将其应用到课堂教学中，以期提高课堂40分钟的效率。课余时间，我常与同事交流探讨教学中遇到的各种问题，相互学习，共同进步；我还结合实际教学撰写一些平时的教学反思和经验总结。从中，我深刻体会到学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们必须与时俱进，不断学习和探索新的教学理论与实践。
亲其师，在与学生的日常交往中，我并不以“师长”自居，而是尽量与他们平等相处，建立起“朋友式”的深厚友谊，努力关心每一位学生的成长。经常与学生谈心，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑。同时，对于一些调皮的学生，我也采取严格要求和正确引导的方法，帮助他们树立正确的价值观。课堂教学中，纪律是提高课堂效率的重要保障。针对不同层次的学生，我既要关爱大多数学生，也要对个别不遵守纪律的学生进行严格要求。课堂上，我尽可能做到分层教学与个别辅导相结合；课余时间，则让优秀学生与学习困难的学生结成“一帮一”的互助小组，共同进步。经过一年的努力，学生们原本较为薄弱的基础逐渐得到巩固，学习成绩也有了稳步提升。
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不一样程度的提高。
2、存在的不足：部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所提高，但许多方面还有很大的提升空间；教师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使教师产生急躁的情绪。
3、今后，我将秉承“教到老，学到老”的理念，调整急躁的心态，不断探索提升学生学习兴趣和促进其全面发展的有效方法；继续加强与学生家长的沟通合作，共同努力，把我们的下一代教育好、培养好，争取在个人成长与学生成长上实现双赢。
在学期初制订了详细的、切实可行的备课组计划，每周都分A，B备课组认真开展备课活动。由中心发言人详细讲解一周的教学内容，撰写一节课的导学案，并通过每周的备课组活动，对教学中重点难点如何突破，课堂设计如何提升，学生中存在问题该如何解决，都能够深入探讨，使集体备课真正落到实处，力争在教学中尝试开展 “四导学教课堂”。此外，作业周测和练习都勤批改，定期讲评，每位老师都认真负责，检查到位。对教学的要求，是“既统一，又灵活”。统一进度，统一资料，统一测试，课件和资源共享；灵活对待不同班别不同程度的学生，因材施教。大家能够团结协作地完成所有教学任务。本学期完成了《必修5》《选修2-1》及《选修2-2》第二章的教学工作。
高二数学AB部备课组既分工，又合作。由A部老师负责本学期上半学期出题工作。B部老师负责下半学期出题工作。杨善茂和陈智浩老师带领备课组老师编写周周清数学练习卷，每周二印发给学生测试或者练习，取得相当好的效果。并于下半学期开始周六的大题周周练，备战高考。本学期进行了五次年级统测，老师们对所有的测试全批全改，并及时讲评和将成绩反馈给家长。
本学期开展了一次奥数竞赛，并对获奖学生提出表扬，颁发了奖状。高二尖子生的奥数辅导在吴华棠、许彩宝等教练团老师的辛勤努力下有效开展。
集体的发展离不开每位成员的协作与互助。高二数学备课组注重对青年教师的培养与个人提升。A部有杨善茂，郑华同与朱小元老师结对子；B部有陈智浩老师与杨婷老师结对子，杨婷、朱小元老师还加入了由陈智浩老师主持的数学 名师工作室。备课组其余各位高级教师，如贺启君老师，郑华同老师，吴华棠老师，张永红老师，欧华保老师等认真培养青年教师，指导他们备课上课，出试题，开展课题研究，成果卓越。
备课组积极配合学校教导处《实施四导学教计划，打造高效课堂》行动方案，配合科组组织开展青年教师四导学教课堂比赛活动和教学设计比赛活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。青年教师刘勇，彭静静，肖小妹、杨婷老师和朱小元老师参加学校“四导学教课堂”比赛公开课和开放日公开课，多次赛前备课磨课论课，课后由备课组数学老师进行集体评课，各抒己见地指出该课的闪光点和存在的问题，提出自己的思考与建议，并将教学反思整理。青年教师在这样的活动中得到了锻炼和成长。其中刘勇，彭静静老师获学校四导课堂比赛二等奖，肖小妹获三等奖；陈智浩老师的教学设计在学校四导学教课堂教学设计中获一等奖，朱小元，杨婷获二等奖。