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老教师传帮带工作总结

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老教师传帮带工作总结

不知不觉,一个学期又过去了,回顾这一学期的语文教研工作,几多收获,几多感慨。现将作如下总结:

一、形式多样,做活泼有趣的教研

一个有活力的教研组应该能够承办各种形式的教研活动。本学期除了常规的课堂展示和听评课外,我们还举办了读书沙龙,师徒攻擂,团队试课,接龙点评等特别形式的教研活动,不少老教师说:这样别开生面的教研会,真令人难忘!”新教师也情不自禁地感慨:“要是以后的教研活动都这么有意思,那真是太好了!”

二、关注细节,做有温度的教研

为了读书交流的时候能畅所欲言,组长们精心布置会场,特别准备了茶水点心,邀请所有语文老师,围坐一圈,边说边聊。从孩子到教育,从教育到人生。很多老师讲得有声有色,听得津津有味,陈丽珍老师和吴俐俐老师从两个不同的角度介绍了同一本《另一种可能》,更是激发了所有老师阅读这本书的欲望。

课堂展示时,组长亲自上阵,调试电脑,摆放桌椅。把一次次学校层面的课堂展示,愣是做得和县里公开课一般。满满的仪式感,激得老师们思想上也高度重视了,听课的刷刷刷地写,上课的全心投入地上。这样一来,一改之前“上面上大课,下面开小会”的不正之风。

最后一次教研活动时,正值年轻的代课老师黄敏上课,由于她即将参加教师考编。组长特意为她策划了“接龙点评”环节,呼吁所有老师给她献计献策。这样一来效果出奇的好,本来沉默的老师们一下子打开了话匣子,有说教态的,有建议板书的,还有针对她的课进行了细致点评。会后黄敏老师感动地眼泪直在眼眶打转。我想,我们的教研是真正有温度的教研。

三、重视交流,做有品质的教研

对于农村学校老师来说,走出校门实在太难了!我不只一次听到老师们如是抱怨,我们也一直积极地探寻解决的办法。功夫不负有心人,在教科室牵头下,我们得以牵手学区,开展“新教师师徒豫时孙摩展示会”,在这次活动中,我校骨干教师周婷婷和她的徒弟“同课异构”为老师们导向了两种不同的阅读教学之路,潘玉茹老师的精彩点评更是让所有老师豁然开朗。

一次成功的活动必能唤醒很多沉睡的心灵。果不其然,本学期我校语文老师的教研成果是丰厚的。基于校本课程《古韵新声》的课题在本学期顺利结题,有待获奖。吴俐俐老师走出平阳,在宁波象山做讲座,并且作为平阳代表成功进入温州教育写作班学习。陈丽珍老师作为优秀代表在县教科研大会上做专题讲座。语文教师中在省级刊物发表论文的人数3人,课题获奖6人。

教研总结大会上,几乎每个老师人手一张证书,多的甚至有四五张,或市级的,或县级的,或学区级的,或校级的。只要肯参与,就会被肯定,只要有付出,总会有收获,这样的教研,品质还用担心吗?

当然我们仍存在很多不足值得思考:

一、聊一聊,此岸或许通彼岸

很多老师其实都有自己的妙招绝招可以分享,但是在一板一眼的教研活动中,很多老师不愿说,不敢说,不知从何说。我想我们应该思考用怎么样轻松的方式让老师们愿意聊,大胆聊,有内容地聊。

二、比一比,高手或许皆邻里

比一比,不仅仅拘泥上课,三笔字,阅读笔记,听课记录,说课,试课,评课,甚至论文总结都可以比,比的初衷不在于看谁更厉害,而在于,发现另一个更美好的自己。

语文教师中百分之九十是一级教师,如何发扬老教师传帮带的运用,我想我们可以扩大经费预算,把物质奖励与精神奖励相结合,以激发所有老师参加教研活动的热情。

如果我们下学期从这两方面进行尝试,或许我们的教研会变得更加精彩!

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