小学数学教师教学心得

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我们心里有一些收获后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的小学数学教师教学心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学教师教学心得1

《数学课程标准》要求学生掌握有价值、实用的数学知识,促进学生全面发展,并提高课堂教学的有效性。高效课堂可总结为高效果、高效率和高效益。实施高效课堂为学生提供了展示自我才能的平台,给予教师新的希望,为学校创造更美好的未来。对于我的数学教学,我做出以下几点反思:

一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设

1、情境创设应目的明确。

每一堂课都有一定的教学目标。在教学过程中,教师应及时引导学生从实际情境中运用数学语言,提炼出具体的数学问题。如果是通过情境引出的问题,教师提出的问题应具体、明确,有创意和启发性,而不是笼统地提问,如“你发现了什么”。

2、教学情境应具有一定的时代气息。

在现今信息社会中,学生可以通过多种途径轻松获取海量信息,因此教师需要创造具有时代特色的情境来引导学生。

二、学生的自主学习很重要

通过学生自主学习和提前预习来提高课堂效率,导学案发挥了重要作用。在我们的数学课堂中,我们采取以下措施:完善基础知识填空,学习典型例题,进行课堂同步练习,帮助学生预习新课,并解决新课中的大部分简单问题。我们将以往学生在课堂上的任务提前放在课下或课前解决,让学生在课堂上带着问题听课。经过一段时间的实践,我们发现这种方式的效率非常不错。

三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置

为了激发学生学习数学的兴趣和动力,教师可以选择与学生熟悉的生活情景和童话世界相关的数学问题。通过这种方式,学生能够初步感受到数学与日常生活的密切联系。在数学教学中,教师应该抓住时机,创设与学生生活环境和知识背景密切相关的、又能引起学生兴趣的学习情景。通过这样的情境设置,学生可以从中体验到数学的乐趣,并产生学习的需求。这样的设置可以激发学生积极主动地探索新知识,有效地参与学习。

四、课堂展示,展出自信和魅力

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用,带动学生的主体性、主动性,让学生进行探究学习。放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。

1、课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要,有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣,可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点,可安排学生有梯度的复习需要的知识等。

2、学生课堂激情研讨:让学生明确学习目标,带着问题对课文进行预习,培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论,更能知识能条理化、系统化和整体化,同学间互相帮助。

3、课堂展示,让学生在有限的黑板空间,使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。

4、激情点评,此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象,在讲的过程中做到条理清晰,环节明确,达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达能力,概括能力。

五、高效课堂来自不断地教学反思。

“教无定法,教学是一门不断探索的艺术。每一堂课都有不尽完美之处。我们每上完一节课,都要仔细分析和反思,总结每个教学环节的预设与实际情况是否相符,学生的学习状况、教师的调控状况以及课堂的表现情况等,寻找其中的规律,并从不断的反思中进行学习和成长。通过提高课堂教学质量,我们必定能够取得更好的教学效果。

对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度,也怕学生虽然上课讨论的很积极,不知道他们是否真正能融入到新课堂中,是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践,我如释重负,学生的整体水平不但没有下降,还稍有提高。改革就难免有这样或者那样的问题,比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方;课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足;一些学生学习的积极性还没有提高上来;

小学数学教师教学心得2

本学期,我将继续担任六年级数学教学工作,并且会更加努力地学习教育教学理论,从各个方面对自己提出更高的要求。我将积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真投入到教学中,全身心地为学生服务。我会制定有计划、有组织、有步骤的教学工作,以确保教学质量的提升。为了在今后的工作中取得更大的进步,我现在对本学期的教学工作进行总结:

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、思考教学方法,解决如何有效地传授已掌握的教材给学生,包括如何组织教材内容和安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面:

我对我的事业充满激情,从未因个人私事而耽误工作。我努力利用宝贵的工作时间,全心投入完成分内的任务。

在本学年的工作中,我取得了一系列的成绩:指导的科幻绘画作品《星际花园》荣获寿光市二等奖,我的班级中的刘小丽在市级古诗词表演中获得了故事大王的称号。另外,我为语文网络资源设计的脚本也获得了山东省三等奖。还有,我指导的作文作品《美丽的仙人掌》也获得了潍坊市三等奖。此外,我辅导的学生王家帅在小学全国英语竞赛中荣获了三等奖。这些成就使我感到非常自豪。

"进无足赤,每个人都有不完美的地方。在教学工作中也难免会出现一些缺陷,比如课堂语言可能显得平淡乏味,平时考试的数量较少,语言表达可能不够生动有趣,学生的考试成绩可能也不太稳定。

随着进入21世纪,社会对教师的素质要求越来越高。在未来的教育教学工作中,我将不断提高自己的标准,全力以赴,发挥自身优势,积极改正不足,勇于创新,为美好明天的教育事业贡献自己的力量。

小学数学教师教学心得3

一、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此,教师必须更新观念,研究数学的智慧,分析数学的方法,努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中,培养学生的思维能力是基于他们已经掌握的知识,可以通过以下方式进行。首先,在课前要求学生预习,他们可以将自己对不理解的地方做一个记录,并在课堂上提问。同时,对于已经理解的内容,可以与教师的讲解进行比较,看自己的理解是否正确,角度是否相同,如果存在差异,可以思考哪种更好。其次,在课后要求学生复习,可以用自己的思路回顾课堂内容,并总结出几个要点。此外,加强对书本例题的分析和推敲也是重要的,因为课堂上讲解的例题都具有一定的代表性。学生可以研究每个例题所反映的原理,分析每个例题的关键点,思考如何从不同角度提出类似的问题,对已知条件和求解目标进行变化会有什么结果,每个解题步骤的依据是什么,使用了哪些已有的知识,以及其他解题方法等。通过这样的学习方式,学生可以在巩固已有知识的同时,培养和发展自己的思维能力。

数学教学的关键不在改变数学知识本身,而是要改变学生的学习观,教给他们学习的方法,养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯,学生将终生受益。

二、形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。

俗话说:培养好的习惯是小学阶段教育的关键任务之一。在引导学生追求进步的同时,我们应该着重培养他们良好的学习和生活习惯。一旦形成了好的习惯,学生的进取心也就自然而然地被激发起来了。学生的进取心是教师成功组织教学的重要条件之一,所以我们需要专注于培养这种心态,并且在培养的过程中不可避免地会面临一些反复。我们应该善于抓住这些反复,不断加以强化。只有这样,学生才能够真正变得进取起来。

首先,我们要培养学生良好的习惯,培养他们的责任心。责任心的培养需要从培养良好的学习习惯开始。在教学过程中,我们应该引导学生以非常认真的态度全身心地参与学习,例如:认真倾听,积极思考,积极回答问题,仔细审题,按时完成作业,进行计算后,要认真检查每一步的结果,还有认真书写等等。通过这样的方式,逐渐培养学生自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

只有真正实现了高效的课堂教学,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会成为创新性人才。

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