名师培育对象年度工作总结
敲下这个标题已是深夜，窗外正是大雪纷飞，好久没看见过下这么大的雪了。依稀听到车鸣发动机在雪地里摩擦的声音，偶尔听到路人的窃窃私语，听，还伴随几声狗叫的声音……这一切都让我感受到各行各业的人们都在为自己的生活努力，世界上的任何生灵都在为自己的需求奋斗。窗外虽是雪花飞舞，寒意料峭，却有阵阵的暖流涌动，这一年365天我坚信我没有懈怠，在做幼教的路上不停的奔跑着……
美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式是“经验+反思，我国心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”，无论是前者还是后者，我们都可以得出一个结论，反思后的总结是教师成长的重要基础。看看着渐行渐远的2020，和大家一起总结梳理经验、反思汲取过失、改变提升自己、学习开创未来。
一、好书研读
女作家三毛曾说过：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。作为一名教育工作者，职业的幸福感真的和专业度成正比!怎样专业?书中自来。给我们指明方向的工具书《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》，无疑为广大一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼此的成长之路。通过认真研读，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，深深体会到了社会、赋予我们的责任——我们是人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到们的未来。在日常工作中我积极为孩子创设各种让他们喜闻乐见的教学情境，对他们每个年龄每个领域的能达到目标了然于心，遵循他们的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴他们的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯。
二、听课评课及课堂展示
听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动，是促进教师教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨及教学水平提高的重要途径和主要手段。每年的3月和11月我园会在教师专业成长上进行骨干教师示范课、青年教师展示课、新聘教师汇报课活动。我在每一次听课中认真倾听做好笔记，在评课中我们采用“换位”的方法，和执教老师一起研讨：如果是我，我会怎么去处理这个环节?这个方法让上课老师获取了新的经验，让听课老师带着任务和目标更为自己成长多了一条路径。
今年我执教了两节观摩活动，一节是大班数学《好玩的扑克牌》。记得我在进行主题活动3“有趣的数字”时，我有意在区域角里投放了扑克纸牌，我发我班幼儿对扑克牌比较熟悉，他们会一些比较简单的诸如：接竹竿、抽老鬼等扑克牌游戏，但如果让幼儿用扑克牌以及通过纸牌比大小、多少、孩子们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了《纲要》中提到的，因此我设计了这节活动。整节活动孩子的参与性高，听课老师一致反映把这节活动作为各班推广学习的重点，尤其是把扑克牌投入到区域中让孩子在玩牌中了解数学的有用和有趣。
另一节教学活动是我在“刘巧茹名师工作室”参与名师课堂执教的音乐活动《猫鼠之夜》，这次经历让我收获满满。以我自己的阅历经验，音乐活动是我的短板我会绕道而过，但是我想，既然河南省教育厅给我们搭建了这么好的一个平台，自己何不利用这个机会把自己的弱势进行强化，扬长不避短，让专家老师一对一面对面的进行评价分析，一方面自己受益，另一方面也能在我身上找出大多数老师存在的共性问题让专家老师现场把脉，给老师们现场直接开出药方何乐而不为呢!在上课和准备课的短短几天里，我认真准备教案，我找到《指南》中艺术领域核心要点：感受、欣赏、表现创造，我就以这八个字为突破口，大胆尝试，借班研磨，多次和经验丰富老师切磋研讨，记不清修改了多少次活动方案，记不清课件因为图示“小猫”“老鼠”到底使用黑白还是彩色而一遍一遍修正。忘不了，在上课的头一天晚上，刘老师工作室的15名学员聚在宾馆的房间一起研课磨课的情景。终于迎来了上课的这一天，一出场我自己感觉有一股强大的学习磁场吸引着我，我自然放松和孩子们互动热烈，孩子参与游戏积极性高，活动结束时，小家伙们意犹未尽还嚷嚷着要继续玩……，这次活动展示有了专家针对的点拨，我相信我会在音乐活动的短板上有质的飞跃。
三、学术研修
很荣幸我作为省级名师培育对象成为河南省教育厅依托中原名师工作室培育省级名师和省级骨干教师这项创新举措的首批受益者，参加了刘巧茹名师工作室2020年6月、12月两次集中研修，我深感幸运与幸福。带着欣喜与憧憬，与来自11个地市的15名老师相聚在许昌实验幼儿园。两次集中培训研修，让我们近距离聆听了10场高层次的专家讲座，场场有精彩，场场有收获。每位学员都向吸水海绵一样用汲取的营养滋润着心田。刘巧茹老师就《幼儿园课程游戏化的实践研究》，以点带面多线条多方位阐述了如何帮助孩子在游戏中成长;让我从中领悟到：游戏是幼儿进入社会的准备阶段;游戏是幼儿自发的一种学习;省基础教研室的李丽老师则以《幼儿游戏活动中的行为观察与记录》从“游戏与观察”、“观察准备与记录方法”、“观察内容的分析策略”、“观察中应注意的问题”全面详细地讲解了我们一线教师当下面临的困惑;报告的内容好吸收，接地气如雪中送炭给予我们专业的引领。刘振民老师幽默诙谐一句“书山有路玩为径、学海无涯乐作州”，更是让人耳目一新，从他的报告《课程游戏化与游戏化课程》获悉：孩子的课程其实就是生活一种实践，一种参与，一种体验，提醒老师必须站在儿童的立场，用“直接感知、亲身体验、实际操作”的学习方式解决孩子在游戏中急于想知道的问题。闭上眼睛，眼前还能清楚的记得：江苏课程游戏化领军人物徐志国老师深邃的目光中所蕴含对幼教人的期许和无法守住专业底线的担忧;徐园长的讲座让我明白：要想了解真儿童，组织真游戏必须从做好孩子的“支持者、合作者、引导者”开始 。河南省基础教育教学研究室科研管理办公室主任杨伟东讲座，更“走心”讲座形式有别于其他专家，他的讲座让见识了两个词：“牛人”、“牛文”，我想到了牛顿说过的一句话：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些巨人也可以称为牛人吧，我相信我在研修期间所收获的宝贵经验，一定为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途，他们都是我成长路上的“牛人”。
四、成长之路
过去的一年有硕果累累的喜悦，有遇到困难挫折的惆怅，有与同事并肩作战的的艰辛。但是岁月的堆积只会使我成熟沉稳 。今年我学习主动性很高，越学习越感到理论水平的严重匮乏。我自觉加强学习，虚心求教。不断理清工作思路，总结工作方法，一方面干中学，一方面学中干，不断掌握知识积累经验，一直在用学习和行动诠释“理念向深处走，行动向宽处行”的教育理念。
这一年，我感谢领导的信任，给我机会、平台，让我成为“刘巧茹名师工作室的一员”;这一年，我感谢刘巧茹老师及我亲爱的同伴学员们，是你们让我知道了我与名师的差距，让我把压力变动力，为我今后的工作找到了努力的方向;这一年，我更应该感谢我自己，感谢一直为工作努力的自己。这一年我撰写多篇论文、教育反思、幼儿的成长故事，获得了同事、家长的好评。参与市级课题《幼儿园文明礼仪研究》顺利结题，也正是由于自己深知肩上的责任重大，不管是从做人或做事上坚持严以律己宽以待人，也正是由于自己的踏实、敬业我收获了市“师德先进个人”、 “市优秀班主任”和“市优秀社团辅导老师”荣誉称号。成绩只属于过去，在未来的峥嵘岁月里，我要继续一步一个脚印，踏踏实实向着名师之路不断前行!