感恩教育永远是一个不过时的话题,感恩教育更是一种以人为本、人情化的教育,是一种以德报德的道德教育。下面是小编给大家整理的感恩节主题班会总结,仅供参考希望能够帮助到大家。
学校组织的感恩主题班会结束了,首先感谢学校的领导组织的这次活动,让我们这些年轻的班主任教师有了一次很好的学习和交流的机会。在活动中,课后我有缺憾,但通过听课,我的收获颇多,既让我开阔的眼界,又增长了见识。明白了以后的班会应该怎样开,开展什么样的班会教育对学生的发展有益。
学校的教育“孝亲感恩”主题是准确的、更是正确的。现在的学生多半都是独生子女,在家里,他们被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的宠爱包围,他们就是家里的中心,想要什么,家长就给什么,想买什么,家长就买什么。饭来张口,有时,连嘴也不张。衣来伸手,还要看一看是不是自己喜欢穿的。家里买了好吃的,爷爷奶奶爸爸妈妈也是先想到孩子。想一想,这样环境中长大的孩子会有爱心吗?会有孝心吗?一句话说的好,孩子是祖国的未来,这样的孩子会有社会责任感吗?他或她长大会挑起小家,担起大家吗?
现在,很多家庭的这方面的教育是缺失的,学校的“感恩”教育,就变得可贵,它给学生自私的内心一种洗礼,也给教师空虚精神一次滋养。“感恩”教育是师生一生用之不完的财富。上好班会课,班主任的作用就显得尤为重要,班主任的思想觉悟是教育好学生的前提,教师要提高自身的觉悟,提高自身的素质和责任感,对学生的教育负责对学生的未来负责,对祖国的未来负责。
让学生知道感恩还不够,还要让知道要感恩谁,可以是自然界也可以是物也可以是人。知道感恩具体方法,怎样做。关键的还是要行动起来,体会到这样做的价值、意义和快乐。
感恩是每个人应有的基本道德准则,是做人的起码修养。鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了爱的感情基础。只要你胸中常常怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格,让学生成为对社会有益的人,受欢迎的人,成功的人。
让孩子具有这样的品格吧,这是我们这些老师的义不容辞责任。
在实施感恩教育的活动中,我校以活动为载体,透过形式多样的活动引导学生从感受最深的身边人,身边事开始,学会感恩父母,感恩父母给我们生命,感恩父母养育了我们;学会感恩老师,感恩老师为我们导航,感恩老师培育我们。运用活动引领、细节渗透、文化熏陶等有效的策略,让孩子找回感恩的心,领悟生命与成长的真谛。
一、广泛发动,用心宣传,树立学生的感恩意识
在实施感恩教育活动中,我校从思想宣传入手,教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。为了做好教育工作,我们首先召开班主任会,向班主任做宣传并提出要求。班主任是教育工作的主要力量,务必提高他们对感恩活动的高度重视。因此,蒋校长在会上强调感恩的重要性,要求班主任把这项活动当作德育工作的重要资料抓好抓实。并且要求家长做好配合工作,共同教育学生,帮忙学生树立感恩意识。我校还利用课堂主渠道的作用,个性是思想政治课教学,教育学生学会感恩,透过国旗下演讲、主题班会、讲故事等形式进行宣传,使学生的感恩意识逐渐增强。
二、认真组织,狠抓落实,在活动中加强感恩教育
我们认为,感恩教育重在活动,在活动中树立学生的感恩意识。活动开展以来,我校认真组织各种形式多样的活动资料,把感恩教育推向深入。
(一)感谢父母,帮忙父母做力所能及的家务劳动
我校开展了征文比赛、爱心家庭作业、“感恩父母主题班会”、为爱的风气越来越浓。
(二)感谢社会,为社会做应有的贡献
社会是人的社会,人处于社会之中。而当今社会,更加关注和重视学校的发展和学生的成长。我们从大家熟知的事情宣传入手,教育学生要感谢社会。感谢社会要体此刻行动中,学校组织开展了“感恩社会、从身边的事情做起”等活动,倡导学生向环卫工人、公交司机等社会公共服务事业工作者敬一次礼、说一句谢谢、送一瓶水、参加一项社会献爱心活动等活动。
学校透过开展系列感恩主题教育,培养学生能牢记不忘别人的帮忙之恩,不忘父母师长的养育教导之恩,进而在全校范围内乃至在社会上构成德育功效上的渗透辐射。由此,学生的思想境界开阔了,道德素质提升了,精神面貌发生了很大的变化,学习态度更端正了,学习劲头更足了。
我们相信,透过感恩教育,这些学会感恩、经常心怀感恩之心的萃萃学子,他们在人生道路上迈出的脚步会更加坚实!
一(13)班经过近一个星期的准备,做课件,给家长发校讯通,让同学们也给家长写发自内心感受的信,向有经验的老教师请教方法,到5月13日准备工作基本做好,5月15日早上又与参与班会节目的同学与主持人排练了一上午,虽然很忙,很累,但是自己也学到了很多东西,很充实。
班会从3:00开始至4:55结束,过程比较流畅,孩子们与家长都进入了角色。
第一环节是告别童年,让同学们看看自己小时候的照片,从而体味到自己已长大。
第二环节是我已长大,在《仰望星空》的伴奏音乐下,进步这一篇章,主要展示孩子们进入中学这段时间的成长与变化。军训,拔河比赛,运动会,合唱比赛,元旦晚会,早读,课间操,课堂,值日,不经意间,孩子们已长大,自己的事情自己能做。八大小组的照片上,看到的是一张张朝气蓬勃的面孔,由内而外渗透出自信和坚强,同学们很受触动,能体会到自己真的已经长大,要更努力更认真的去做每一件事!接下来是小合唱《隐形的翅膀》,四个女生,两个男生,唱的很好,全场喝彩,歌词也是每个孩子的心声,要自信,相信自己。
成长的过程是快乐的,艰辛则是父母付出的代价,接下来进入感恩父母这一版块,在看九拍小子表演的视频《妈妈》时,每位同学也站到自己的父母身边唱,投入感情也很用心去品味每一句歌词,我自己也泪流不止:“我看到的第一张脸,就是妈妈,是你把我带到这世间,多么辛苦啊,扶我学走路,陪我学说话,你的眼里闪着泪花,我学会的第一句话,就是叫妈妈,是你给了我一个家,用心去呵护它,教我学做人,陪我学文化,只会付出不求报答。妈妈,妈妈,好多心里话,不知怎么对你说,我会在你身边,好好的长大:妈妈,妈妈,我会很听话,我是调皮的乖娃娃,愿你天天快乐,永远年轻啊”接下来请了两三位家长,诉说培养孩子的不易。这一环节,自己当时可能很紧张,就有些匆忙,以后一定要放慢节奏,准备好扩音器,有的孩子一看到信就哭了,还有的家长读信的过程中哽咽,我觉得自己应该把一些比较好的信的内容打到幻灯片上,这样对所有的孩子,家长,都有个很好的沟通。后来看高华老师的班会视频,我也学习很多,这个环节是重中之重,一定要留充足的时间。
读信的环节,自己分发信件的时候也出现了一些失误,可能当时太着急了,总之下次一定要吸取教训。
下来是邹越老师的演讲,在场的同学家长都很受触动,感恩教育是的教育,孩子们要懂得爱,要承担责任。
最后一环节:感恩教师,所有任课老师的照片做成ppt,通过朗诵,让同学们感受老师的不易与付出。
这样班会就结束了,总的来说,班会开的还比较成功,但是我深知还有很多不成熟的地方,期待自己做的更好。
本次活动我们事先建立健全了活动领导小组,召开了专题班主任会,并对本次活动的意义、目的、要求和程序进行宣传、发动。给了班主任充分的准备时间,应该说这次以“感恩教师”为主题的活动,参与人数之多,活动影响之深在我校是空前的,活动达到了预期的效果。通过这次感恩教师主题教育活动,主要有以下四大收获:
1、班主任能积极配合,主动参与,对感恩教师活动高度重视,没有应付了事的思想,并且在活动中班主任能够亲力亲为,全程参与活动过程,与学生互动,拉近了与学生的距离。
2、学生精神面貌大改观。学生从内心深处受到教育,认识到了老师对自己的恩情。在听课中感人的场面经常出现,学生能够对自己的老师有一个重新的认识,通过感恩教师活动,拉近了学生与老师间的距离,加强了相互间沟通,消除了障碍,通过感恩活动,学生的责任心明显增强增加了。
3、在活动中涌现出了一大批素质好的学生,一些主持水平与组织能力和表演能力相当突出的学生脱颖而出,为我们下次活动奠定了良好的基础。
4、通过主题班队会,学生了解了老师的辛劳,更加热爱老师,孝敬老师,感恩老师。同时,通过开展此项活动,加强了师生交流,增进了师生感情,改善了师生关系。通过主题班队会,让学生讲述一件关爱事(感情付出),牢记两个感恩节(教师节、老师的生日)。
总之,通过感恩教师活动,学生学会了向师长感恩,感恩老师的爱心,感恩老师的劳动,感恩老师的教诲。同时加强师生交流,增进师生感情,改善师生关系。
当然,我们在活动中还遇到一些问题,如在活动中,极个别班级对活动重视不够,节目质量不高,有敷衍的痕迹。并且个别班级的节目与本次活动脱节,活动的时间以及活动的流程掌握不够好,这些都有待于我们在以后的工作中努力做好。
学生的思想教育是一项长期系统工程。虽然我校学生的思想教育工作通过这次感恩教育有了巨大收获,但是还有大量的工作要做。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我校将借这次以“感恩教师”为主题的教育东风,进一步将学生的思想教育工作抓好、抓落实、抓出长效。“感恩教师”班队会作为一项活动虽然落下帷幕。但是作为一种品质的修养,“感恩教师”应该成为教育工作者永恒的话题,成为社会各界共同关注的永恒主题。只要人人都有一颗感恩的心,我们相信天空更加蔚蓝,阳光更加灿烂,生活更加和谐、幸福。让感恩教育进行到底吧!
在学校党支部、政教处的组织下,七年级全体班主任进行了以“感恩”为主题的题班会展示。在活动过程中,全体班主任都高度认识、积极准备、热情参与。班主任们为了真正实现有效课堂、高效课堂,各出奇招、形式多样,展现了七年级班主任队伍的风采,体现了七年级班级管理的高水平,实现了打造七年级组团结、合作、竞争的班级组织者队伍。为使此项活动能向纵深方向发展,进一步总结主题班会组织经验,提高七年级班主任整体素质,现将开展主题班会展示活动情况小结如下:
一、主题选择有针对性、实效性。
感恩教育永远是一个不过时的话题,感恩教育更是一种以人为本、人情化的教育,是一种以德报德的道德教育。现在的初中生大多数是独生子女,认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木,不懂得珍视亲情,对师长、集体就更不会有情有义了,这样的孩子将是危险的。基于此,七年级组选择了“感恩的心”这一主题,具有很强的针对性和实效性,且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
在主题班会上,老师们通过PPT、视频等媒体创设了多个真实、有效的情境:感受母爱、感受师恩、感恩故事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等,让学生体验情感,体验亲情,触动学生的心灵,达到了预期目的。在这方面表现得突出的是马杰、倪永梅、吴庆琼老师,他利用同学们身边的事例、组织表演、开展课堂小调查、向老师致感谢诗歌等。
三、表现形式有层次性。
老师们的教学过程安排上有层次性,让学生从感性到理性、从现象到本质充分感受身边的爱以及如何回报身边的恩情,如何将爱传递下去。如陈春梅老师的《感恩父母、塑造美好品质》一课,她通过视频观看、学生谈父母的爱、唱《感恩的心》、感恩调查等一系列活动让学生真切感受到父母的爱后,再让学生畅谈如何回报父母,整体教学过程过渡自然,富有层次性,水到渠成。
四、充分体现学生的主体地位,真正做到以学生为本。
在教学过程中,多数老师真正做到了教师是倾听者,点拨者,学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程,是学生真实的思想内化与生成的过程。其中表现尤为突出的是冯意老师,他在课堂上让学生做“节目主持人”,老师在学生的活动中进行适时指导,真正实现了将课堂还给学生,做到了以学生为本,以培养学生能力为本,以健全学生人格为本。
五、值得思考的地方。
一是部分主题班会课堂没能达到预期的效果。虽然老师们都认真准备、精心组织,但由于部分学生没有真正进入到学习状态,所以在课堂学习中沉默在过多,参与的太少,甚至个别班级的课堂成了老师的“独角戏”。
二是老师在课堂引用案例和事迹离学生太远,这会让学生感觉“感恩”与自己远,不能很好地让学生产生情感上的共鸣。
三是有些班级的班会比较平淡,没有高潮,没有激发出学生对父母、对老师、对社会、对国家“感恩”的情感。