《追光的日子》是一部非常值得观看的电视剧，它给予观众们积极向上的能量和信念，让我们明白生活中的困难和挫折并不可怕，只要我们拥有梦想，就能够追逐光芒，创造美好的人生。今天小编整理了教师观看追光的日子心得感想600字供大家参考，一起来看看吧!
《追光的日子》是一部以教育为主题的电视剧，讲述了郝楠老师在生意失败后重返教师岗位，成为青云中学高三14班的班主任，带领学生备战高考的故事。故事中，师生们经历了误解、冲突、接纳、信任等一系列过程，最终共同成长，走向成功。
作为一名教育工作者，观看这部电视剧让我深受触动和启发。首先，这部剧让我认识到了教育的价值和重要性。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们拥有追求梦想的勇气和信心。在剧中，郝楠老师通过自己的经历和真实的情感，激励和引导学生走出困境，迎接挑战，让他们在追求梦想的道路上更加坚定和自信。这种全面的教育观念值得我们每一位教育工作者深思和借鉴。
其次，这部剧让我明白了教育需要耐心和关爱。在剧中，郝楠老师面对一群性格各异、家庭背景不同的学生，面对他们遇到的种种困难和挑战，始终保持着教育者的初心和使命，用自己的智慧和爱心引导他们走向成功的道路。这种耐心和关爱的心态，是每位教育工作者都应该具备的品质。只有用心去了解学生，关注他们的成长需求，才能真正引导他们走向成功的道路。
第三，这部剧让我认识到了教育的意义和价值。在剧中，学生们经历了从误解、排斥郝楠老师，到慢慢接纳、敬重这位外貌看似不靠谱的老师的过程。这种转变让我深刻认识到了教育的意义和价值。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生去理解、去接纳、去尊重他人，让他们拥有独立思考的能力和良好的人际关系。这种教育价值，不仅对学生的成长有着重要的影响，也对社会的和谐与发展有着深远的意义。
第四，这部剧让我反思了自己的教育和教学工作。在我的教育实践中，我是否真正关注了学生的需求和成长?是否能够激发学生的潜能和创造力?是否能够为学生提供全面的教育和指导?通过对这部电视剧的反思，我更加明确了自己的教育工作方向，要用爱心和智慧去引导每一个学生，让他们在教育的道路上不断成长和进步。
最后，这部电视剧也让我认识到了教育的人性化和个性化。在剧中，每个学生的性格、家庭背景和成长经历都不同，郝楠老师在教育过程中，注重因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方式，让他们在适合自己的道路上茁壮成长。这种人性化和个性化的教育方式，让我认识到教育应该尊重每个学生的个性和差异，用心去发掘每个学生的潜力和优势，引导他们走向更加美好的未来。
总之，《追光的日子》这部电视剧让我深刻认识到了教育的意义和价值，也为我提供了许多教育工作的启示和思考。作为一名教育工作者，我将不断努力，用爱心和智慧去引导每一个学生，让他们在教育的道路上不断成长和进步，迎接属于自己的灿烂人生。
《追光的日子》是由韩天执导，苏浩旗联合执导，郭京飞、任敏领衔主演，王源特邀主演、许诗悦、刘小北、何廖侣匀等联合主演的青春励志人生剧。该剧讲述了“不羁老师”郝楠和一群性格迥异的学生如何一起明确了自己的梦想并勇敢追求梦想的故事。
一切有价值、有意义的文艺创作，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。《追光的日子》用扎根现实的筋骨和温度，已然成为国产青春剧在写实中“追光”的开拓者甚至是领跑者，它更用肉眼可见的真诚，示范了什么叫“真实最有力量”。
《追光的日子》在前期创作中，编剧深入生活，前往北京、河北、安徽等地，做了包括家长、老师和孩子的大量采风和调研工作，进行了小半年的走访，剧中重点塑造的七个家庭原型均来自真实生活。制片人、导演及其团队为了让作品更贴近中国多数家庭的状态，特别选定在惠州取景，在服化道、摄录美上，根植于写实基础再进行设计与铺垫。
拓展青春校园题材的创作空间。叙事方面，《追光的日子》的独特之处在于从“教”与“学”、“父一代”与“子一代”的双重视角展开。一个视角是由郭京飞饰演的中年教师郝楠展开，聚焦他如何实践自己的育人理念;另一个视角是由任敏、王源等饰演的高三学生展开，讲述面临各自困惑的主人公们如何书写他们的人生答卷，追寻未来。该剧着力于刻画良性的教学互动关系，体现教师与学生之间的相互激励、彼此照亮。“追光逐梦、向阳而行”这一主旨由此体现。
该剧以“高考”作为叙事主线，随着剧情推进，由校园这一“点”不断向外辐射至家庭、社会等“面”。叙事不囿于校园与青春，而是潜移默化地将“迎考”从学校和考场拓宽至社会与人生。成长不再是青年一代的专属，家长、老师等成年人同样面临不断更新观念、超越自我的命题。每个人在不同的人生阶段都有可能面临不如意，唯有自尊、自信、自强、自立，方能纾困解难。
《追光的日子》倾力塑造了郝楠这一个性鲜明的教师形象。他重言传更重身教，引导鼓励学生勇于追梦、大胆实践。创作者在剧中回溯郝楠学生时期过往的挫折经历绝非闲笔，而是更深层次地诠释了教师郝楠能与学生们形成亦师亦友关系的内在逻辑。郝楠的可贵之处在于，他不仅重视当下，更关注学生的未来。某种意义上说，郝楠对学生的教育不单是传授知识、传播思想，更注重锻造品格、培根铸魂。
剧情通过反差设置悬念，从“不寻常教师”和“难管理班级”引出一段反常规的新式师生关系。郝楠是以失意中年人的形象登场，他留长发、鼻子上有疤，似乎并不是个靠谱的老师，但正因为有特别的经历，让郝楠有了特立独行的教育办法。如何获得学校信任、学生信任、家长信任，是剧中为郝楠设计的不同阶段的危机和任务。
《追光的日子》把教育理念寓于故事中，通过一场师生之间的双向治愈之旅探讨了青春困惑和人生抉择，揭示出教育的目的不单是“育分”，而在于育人。作为青春校园题材，该剧与去年播出的高考题材剧《大考》有相似之处，都是以写实手法描绘青春校园生活，展现了包含师生关系、原生家庭、青春成长在内的多重看点，力求打造温暖治愈的现实主义群像戏。与众不同的是校园题材影视作品中，“问题学生”热血逆袭的故事较为常见，该剧沿用了这一相对理想化的剧情模式，但作品不只讲述了一个逆风翻盘的故事，剧情扎根现实生活：塑造了真实可感的学生群像。因考学失利自我封闭的复读生任真、遭遇家庭变故性格大变的高远、寄居在叔叔家的留守少年贾坤、与父亲隔阂严重的刺头富二代王放、父亲再婚后与姥姥相依为命的赵晓晓。剧中多个“问题学生”折射多种生活状态，展现了形形色色的家庭问题和青春成长问题。
成长的路上有欢笑也有泪水，《追光的日子》真实呈现师生关系的同时，也对原生家庭、亲子教育等问题进行剖析，直面少年成长过程中所要面对的诸多“课题”。剧中不管是老师、问题学生、还是学生背后的家长、家庭关系，都具有一定的典型性，剧集以写实青春的质感底色，直击关于教育真谛的探讨。
如该剧导演韩天所言，“这部剧讲述的是一群曾在风雨中的人追寻那道光的过程”。剧中的高三学生从迷惘走向奋进，依靠的是老师的理解、信任与激励，是同学间互帮互助的纯真友谊，是重新审视、认知自我价值与他人认同之间的关系，是在自我认知的基础上达成与外界的和解……事实上，“追光的日子”这一片名就已形象揭示了全剧对“理想”与“现实”的表达。高三(14)班教室的黑板上写着的“乘风破浪，筑梦起航”“心之所向，必将抵达”，生动鲜活地诠释了“奋斗是青春最亮丽的底色”。
电视剧《追光的日子》的推陈出新，也从一个侧面显现了传统青春校园题材剧集更广阔的创作空间。
“每次说飞机的时候，眼睛都放光。”任真、高远等学生，不管身处怎样的困境，眼里的光总会因梦想而燃起。以往青春校园题材作品往往着眼于朦胧而纯粹的情感，而《追光的日子》从励志的角度讲述学生的追光之路，用求学与成长诠释青春的含义。
整个故事始于任真填报志愿的风波，“高考志愿”是青春梦想的具象化形态。求学目标背后，是少年人对未来饱含热情的期许。医生、飞行员，或是赚钱养家，每个人都有对生活的期待。他们看向未来的炙热的目光，照耀着当下的自己。
高远看到飞机的时候眼藏不住雀跃，任真穿上白大褂一扫生活的阴霾……虽然追光者是在向着前方的光奋力奔跑，但真正点亮灯塔的是他们自己。这种对“光”的向往，超越年龄段和行业的界限，其意义也远远大于“青春校园”类型本身。
《追光的故事》中，学生们的困境来自原生家庭的“拖累”、对父母的反叛，或是误入歧途的审美观和恋爱观。次第展开故事塑造了生动的群像，每一个人的生活串联起整个剧集，每位学生的个人故事都有其代表性，也有值得思考的现实意义。故事从学生们的家庭生活和内心世界入手，以深切的人文关怀厘清学生的困窘，发挥教育对于人深邃的影响力。
然而，当笔墨集中在学生们的心理与家庭时，课堂之内的故事就偏居台侧了。剧中在“原生家庭”方面重复挖掘，却对学生攻克学业着墨较少，也较为泛化。其实，学业压力或许才是所有高考生面对的共同难题，也许有人挑灯夜读却依然不甚理想，诸如此类与学习博弈的“共性”问题，同样值得花费篇幅去细致地雕琢。
同时，从叙事的角度来看，电视剧的叙事魅力相当一部分在于“欲听后事如何，请听下回分解”章回体般的悬念。“高考”的主线像串珠一样串联起每个人的故事，但是整体来看，故事之间的层层递进感不够强烈。在单元化地分别讲述每个人的故事时，戏剧张力仍有可提升的空间。
总而言之，电视剧《追光的日子》有着强烈的现实关切，老师扮演着“解惑者”的角色，在追光途中指引方向;一个个追光奔跑的少年人，锐利而鲜活，穿越生活的风暴和迷雾，伸手触碰那束点亮人生的希望之光。
电视剧《追光的日子》以其独特的双重视角，让人们深刻地认识到了教育的重要性，同时也展示了良性的教学互动关系对于学生和老师双方的激励与照亮作用。作为一位老师，我深受启发，也得到了许多宝贵的经验教训。
首先，电视剧中的郝楠老师让我认识到了教育是一项需要持之以恒的事业。郝楠在面对学生的困难和挑战时，始终保持着教育者的初心和使命，用自己的智慧和爱心引导学生走向成功的道路。这种坚持不懈的教育精神，让我更加坚定了自己的教育信仰，也让我意识到教育需要持续的付出和努力。
其次，电视剧中的学生角色让我更加深入地理解了学生的学习状态和心理。在备战高考的过程中，学生们面临着各自的困惑和挑战，但是他们都在郝楠的引导下找到了自己的方向和目标。这让我更加关注学生的学习需求和心理状态，学会从学生的角度去思考问题，以更好地帮助他们成长和发展。
第三，该电视剧也让我认识到了教师与学生的相互激励和照亮的重要性。在剧中，郝楠老师通过自己的经历和真实的情感，激励和引导学生走出困境，迎接挑战。同时，学生们也在郝楠的引导下，逐渐敞开心扉信任这位特殊的老师。这种相互激励和照亮的关系，让我更加注重与学生的沟通和交流，努力成为学生成长路上的引路人。
最后，电视剧中的教学互动关系也让我反思了自己的教育和教学工作。在我的教育实践中，我是否真正关注了学生的需求和成长?是否能够激发学生的潜能和创造力?是否能够为学生提供全面的教育和指导?通过对这部电视剧的反思，我更加明确了自己的教育工作方向，要用爱心和智慧去引导每一个学生，让他们在教育的道路上不断成长和进步。
总之，《追光的日子》这部电视剧让我更加深入地认识教育的意义和价值，也为我提供了许多教育工作的启示和思考。作为一名老师，我要时刻牢记自己的教育职责，用心去引导每一位学生，让他们在追求梦想的道路上更加充实和有意义。同时，我也要不断地学习和提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
电视剧《追光的日子》是一部以教育为主题的青春励志剧，以郝楠老师为核心人物，以青云中学十四班为背景，讲述了一群性格迥异的学生在老师的引导下，克服困难、奋战高考，最终实现人生高燃逆袭的故事。观看这部电视剧，让我深深感受到了教育的力量和责任，也让我对于学生的成长和未来有了更加深刻的认识。
首先，这部电视剧让我看到了教育的力量和责任。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的价值，激发他们的潜能，让他们在未来的道路上能够自信、坚定地走下去。在剧中，郝楠老师通过自己的言传身教，让学生们明白了学习的意义和价值，让他们懂得了努力和拼搏的重要性。在郝楠老师的引导下，学生们不仅成绩得到了提升，更重要的是他们的人格得到了完善和提升，这让他们在未来的生活中更加坚定、自信。
其次，这部电视剧让我对于学生的成长和未来有了更加深刻的认识。在剧中，学生们经历了许多挫折和困难，但是他们始终保持着乐观向上的心态，不断努力和拼搏，最终实现了自己的人生高燃逆袭。观看这部电视剧，让我深刻认识到，学生的成长不是一蹴而就的，需要经历许多挫折和磨砺。同时，学生的未来也不是注定好的，而是需要他们自己去努力和争取的。只有通过不断努力和拼搏，才能够实现自己的人生价值和梦想。
最后，这部电视剧让我感受到了青春和励志的力量。在剧中，学生们通过自己的努力和拼搏，实现了自己的人生高燃逆袭。他们的故事充满了青春和励志的气息，让我感受到了生命的美好和意义。我相信，在现实生活中，也有许多学生正在经历着类似的成长和挑战。希望他们能够从这部电视剧中获得启示和鼓励，坚定自己的信念，勇敢追求自己的梦想和未来。
总之，观看《追光的日子》让我深刻认识到了教育的力量和责任，也让我对于学生的成长和未来有了更加深刻的认识。这部电视剧让我感受到了青春和励志的力量，也让我对于人生的意义和价值有了更加深刻的理解。希望更多的教育工作者和学生能够看到这部电视剧，从中获得启示和鼓励，一起为未来的发展和梦想努力奋斗。
《追光的日子》是一部感人至深的电视剧，它以真实的生活为背景，通过讲述几个少年在成长过程中所经历的挫折、痛苦、挣扎和最终的成长，展现了追梦路上的坚守与坚韧。
剧情通过五个少年在音乐、舞蹈、体育等不同领域的中的追梦历程，展现了年轻人在追求梦想的过程中所面临的的各种挑战和困境。其中，王强的故事让我深受感动。他身患绝症，却依然坚持自己的音乐梦想，用自己的方式去创作和演绎，即使身体已经不再允许，他依然不放弃梦想，用生命最后的时光去完成自己的音乐作品。这种对梦想的执着追求和对生命的热爱，让我深受感动，也让我思考了自己的人生和追求。
在剧中，每个角色都有自己的故事和背景，他们都在为了自己的梦想而奋斗，他们经历了挫折、痛苦、挣扎，但最终都走向了成功。这些角色的经历和故事，让我感受到了追梦路上的艰辛和坚韧，也让我认识到了在追求梦想的过程中，需要坚持不懈、执着追求，才能最终实现自己的梦想。
在整部电视剧中，有很多感人的场景和台词，这些细节让我感受到了追梦路上的真实和温暖。比如，王强在病床上创作歌曲时那种专注而坚定的眼神，那种对梦想的执着追求，让人动容;又比如，其他四个少年在舞台上表演时那种自信而投入的神态，那种对梦想的热爱和执着，让人感动。这些细节让我更加深刻地感受到了追梦路上的坚守与坚韧，也让我更加坚定了自己的梦想。
总之，《追光的日子》是一部非常优秀的电视剧，它以真实的生活为背景，通过讲述几个少年在成长过程中所经历的挫折、痛苦、挣扎和最终的成长，展现了追梦路上的坚守与坚韧。这部电视剧让我深刻地认识到了追求梦想的道路上的艰辛和坚韧，也让我更加坚定了自己的梦想。我相信，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，最终一定能够实现它们。
《追光的日子》是一部以教育为主题的电视剧，通过郝楠老师的故事，展现了教育的重要性和教师的责任。观看这部电视剧，我深受启发，对自己的职业有了更深刻的认识和理解。
首先，这部电视剧让我更加认识到教育的重要性和教师的责任。在剧中，郝楠老师经营店铺失败后，选择了重回教师岗位。他用自己的亲身经历和真实的情感，鼓励和教育班里的学生，让他们能够走出困境，迎接挑战。这让我更加深刻地认识到，作为一位教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，这部电视剧让我更加理解教师的付出和收获。在剧中，郝楠老师面对班里的学生，从互相不理解到惺惺相惜，他付出了很多努力和心血。但同时，他也收获了学生的信任和尊重，以及成就感和社会认可。这让我更加理解教师的付出和收获，也让我更加珍惜自己的职业。
第三，这部电视剧让我更加关注学生的个性和需求。在剧中，每个学生的梦想和想要实现的人生价值都不同。郝楠老师通过了解每个学生的个性和需求，为他们提供更加适合的教育方式和指导。这让我意识到，作为一位教师，我们要关注每个学生的个性和需求，了解他们的兴趣爱好和学习风格，为他们提供更加适合的教育方式和指导。
最后，这部电视剧也让我反思了自己的教育和教学工作。在我的教育实践中，我是否真正关注了学生的需求和成长?是否能够激发学生的潜能和创造力?是否能够为学生提供全面的教育和指导?通过对这部电视剧的反思，我更加明确了自己的教育工作方向，要用爱心和智慧去引导每一个学生，让他们在教育的道路上不断成长和进步。
总之，《追光的日子》这部电视剧让我更加深入地认识教育的意义和价值，也为我提供了许多教育工作的启示和思考。作为一名教师，我要时刻牢记自己的教育职责，用心去引导每一位学生，让他们在追求梦想的道路上更加充实和有意义。同时，我也要不断地学习和提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《追光的日子》是一部以教育为主题的电视剧，通过郝楠老师和学生们的故事，展现了教育的重要性和价值。作为一位老师，观看这部电视剧后，我深有感触，也得到了许多启示和收获。
首先，这部电视剧让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在剧中，郝楠老师不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的人格成长和价值观形成。他通过言传身教，引导学生明白，人生的意义不仅仅在于追求物质上的成功，更在于追求内心的满足和成长。这种全面的教育观念，让我意识到，作为一位老师，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在成长的过程中更加坚定和自信。
其次，这部电视剧让我认识到，激励和引导对于学生的成长至关重要。在剧中，郝楠老师通过自己的经历和真实的情感，激励和引导学生走出困境，迎接挑战。他用自己的行动告诉学生们，只有坚持不懈地追求梦想，才能最终实现自己的人生价值。这种激励和引导的方式，让我深刻体会到，作为一位老师，我们不仅要传授知识，更要善于激发学生的潜能和积极性，让他们在学习的过程中更加充实和有意义。
第三，这部电视剧让我更加注重教育的人性化和个性化。在剧中，每个学生的性格、家庭背景和成长经历都不同，郝楠老师在教育过程中，注重因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方式，让他们在适合自己的道路上茁壮成长。这种人性化和个性化的教育方式，让我意识到，作为一位老师，我们不仅要传授知识，更要尊重每个学生的个性和差异，用心去发掘每个学生的潜力和优势，引导他们走向更加美好的未来。
最后，这部电视剧让我更加珍惜和尊重每一位学生。在剧中，郝楠老师和学生们的关系不仅是师生关系，更是朋友关系。他们相互信任、相互支持，一起度过了备战高考的艰难时光。这种珍贵的情感关系，让我深刻体会到，作为一位老师，我们不仅要传授知识，更要尊重每一位学生的人格和尊严，用心去倾听他们的心声和需求，用心去引导他们走向更加美好的未来。
总之，《追光的日子》这部电视剧让我更加认识到教育的意义和价值，也为我提供了许多教育工作的启示和思考。作为一位老师，我将更加注重学生的全面发展，关注他们的个性和需求，用心去引导他们走向成功的道路。同时，我也会不断提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《追光的日子》这部电视剧给我留下了深刻的印象。它通过家庭的故事，生动展现了人们在追求梦想的过程中所经历的挑战和困惑。这部电影不仅反映了复杂的家庭关系，还展示了社会的现状和多元的价值观。角色们展现出对未来的希望和努力，以及对个人成长的追求。故事以一个家庭为背景，通过生活琐事和角色之间的互动，揭示了人性的复杂性和坚韧不拔的精神。
剧中，青云14班班主任带领全班同学寻找追光之路，坚定不移，一直前行。同学们从最初的稚嫩到后来开始明白老师的良苦用心，也终于渐渐懂得，在追求梦想的过程中会面临各种各样形形色色的压力，可能会感到迷茫，不知道方向在哪里。但是只有自己才是最闪耀的光芒，是人生唯一的解。成长的路上有幻想也有泪水，但是不管怎样，有过回忆就是一件很美好的事情。
尽管他们面临来自社会、家庭和自身的压力，但他们仍然坚守内心的梦想，通过努力和团结逐渐取得了成功。电影的镜头和剪辑让观众能够感受到角色内心的纷乱和挣扎，同时传递了积极向上的能量。不论是在挫折和困境中，还是在成功和成长的时刻，电影都传达了积极乐观的态度。
通过观影，《追光的日子》让我们感受到了家庭的温暖和力量，也从中获得了勇气和希望。它鼓励我们相信自己的潜力，坚持追逐梦想，并相信在困难面前，我们总能找到解决问题的方法。
总的来说，我对《追光的日子》充满了乐观和希望。它不仅是一部娱乐作品，更是一部引人深思的作品，给人以启示和思考。
看完央视连续剧《追光的日子》，我把它概括为""一少""三好""：一少，反映中学生题材的影视剧少见，难能可贵;三好，导演拍得好，演员演得好，主题表达得好。
全社会对应试教育的批评由来已久，主管部门誓言改革的声音不绝于耳，可是，教育状况却是外甥打灯笼——一切照旧。电视剧《追光的日子》提供了一个教科书式的案例，诠释了教育应该怎样搞，老师应该怎样当，契合了人们的期盼。
其实，古人早就把教师和教育这个职业讲清楚了：""师者，所以传道授业解惑也""(韩愈《师说》)。老师和学校不仅要传授给学生专业知识，还要解答学生的人生困惑，纠正学生的错误言行，引导孩子们树立正确的三观，为社会造就""德智体美劳""全面发展的人才。古代的专业知识是""礼、乐、射、御、书、数""六艺，但是我们读《论语》，通篇看不到圣人如何向弟子们教授六艺，而是不厌其烦地讲解""仁、义、礼、智、信""的做人道理，讲""以德治国""的道理。这才是老师的职责，这才是教育的使命!
剧中郝楠就是这样一位称职的老师。作为班主任，他很操心抓班级成绩，不仅自己教得好，还千方百计协调各方为我服务，用尽了心思，但是，作为老师，他更重视与学生的思想沟通、心理疏导和感情投入，塑造孩子们的健康心智，引导孩子们知荣辱、明是非、有理想、有追求，变得自身强大——他关爱离异家庭复读生任真，引导她走出高考失利情绪低谷，重拾自信;他保护屡遭校园霸凌的单亲孩子吴凯不受伤害，鼓励他阳光勇敢;他帮助深陷丧亲伤感不能自拔的高远走出阴影，回归正常生活;他启发爱慕虚荣的班花夏凡自珍自爱，扬帆前行;他甚至对屡屡冒犯自己的""班痞""王放也不言放弃，终使他知耻后勇……他深谙学校区别优劣班对学生的感情伤害，为此，他据理力争，为同学们争取到与先进班一样的辅导资料，打破了就餐歧视，在孩子们心里种下""平等""的种子。他就像一只老母鸡，用有力的翼翅呵护着每一名学生，用春风化雨般思想情感滋润着学生们的心田。他走进了每个人心里，走进了每个人的世界，成为他们的良师益友。孩子们打心里喜欢他，爱戴他，课堂上叫他郝老师，下课后直呼其名郝楠，甚至称兄道弟叫他郝哥，当郝楠第一次辞职时，可爱的孩子们把他""软禁""在宿舍里;第二次辞职时，孩子们把家长动员来，联合向校方请愿挽留。看到这令人泪奔的场面，我在想，老师能当到这份上，郝楠，你值了!
我也是学师范的，当年，因为教师职业不受社会待见而选择了改行。这一刻，我感到了教育的神圣，教师的光荣，为没有机会成为郝楠那样的老师而抱憾!
小时候看过一部苏联影片《教育诗篇》，也是讲一位老师如何含辛茹苦教书育人的故事，情节不记得了，只记得当时看了很感动，至今难忘。
编剧给男一号取名""郝楠""一语双关，可以理解为""好男""，还可以理解为""好难""。的确，郝楠无愧为一名好老师，一个好男儿，但是，要想成为郝楠一样的好老师，真的好难!首先要有高尚的情怀，愿意投身教育事业;其次要有大爱之心，能走进孩子们的世界，理解尊重和爱护他们;还要有足够的耐心，对待每个孩子好，永远对孩子们好!
郝楠是数学天才，大学毕业后在市实验中学重点班执教，本来前程可期，却因一起学生轻生事件而失去工作。他曾一度自暴自弃，混迹于江湖，但是，自从被青云中学校长慧眼识才聘用后，他重新振作起来。功成名就之后，郝楠人生进一步升华，他谢绝青云中学挽留，放弃城市生活，选择去了贫困地区支教，在成就孩子们的同时，郝楠也成就了自己，实现了与孩子们共同追光。
郝楠在经历挫折之后，涅盘重生，但是，这并不等于说，不经历郝楠那样的磨难就成不了一个好老师，""师者，所以传道授业解惑也""，职责使然，使命使然，不经历风雨，一样见得彩虹!