看过《老师·好》后，聊聊我的话题：“做了教育，你能不能成为最优秀的人”。这是从教育金字塔贴地皮那层来说的，也是和我一样最广大的、最平凡的一线教师感悟到的。
影片是1985年代的一个高三班级，苗宛秋把“高考”奉为一切命题的真命题。甚至严厉到有点不近人情、动不动就劈头盖脸一通臭骂，在学生面前简单粗暴、霸气叫嚣：“从今天开始，这个班上的规矩他姓苗!”
有血有肉有温度，有缺点有遗憾有私心，这才是一个活生生的老师。可，他不是一块铁板，更有温情的一面。比如帮身患重病的“耗子”募捐，对洛小乙的不离不弃，为了让安静好好学习无偿为学生补习。苗老师为学生无私地付出了大量的心血。
苗老师当初是被“当老师”的。曾经拿到北大的录取通知书，由于时代原因，取消入学资格。
一边受尽寒凉，一边牵着学生，面朝春暖，静待花开。这份春暖，一直在心。无论个人的命运如何无奈，无论生活空间如何逼仄，但，为人师者，面对学生，人性中的爱却百分百地激发绽放。不求理解，只求无愧我心。
苗老师在“打压”学生的同时，雕刻自己的灵魂。表现在安静受伤之后，他彻底地反省，在照毕业像时空出了座位。他决定去山村学校支教，在修复中成长，成长为最优秀的教师。
给我上文学课的王乐群老师，80岁高龄，站在讲台上穿着利落，讲课认认真真。在讲朱自清的《绿》时，我们都被黑板上的粉笔画惊得直张嘴巴。他把梅雨潭的亭、台、瀑、阁等用彩粉笔细致地画出来。跟着他的讲述，移步自清亭，听到哗哗水流，徜徉飞瀑雪浪，游进清新的碧水……养神，育心，享美。四十分钟，诗情画意。板书，就是艺术享受。
王老师1960年考取黑龙江大学中文系。他的老师上了最难忘的第一课：“国家供一个大学生，需要12位农民辛苦一年的收入才可。”王老师下定决心，学有所成，将来回报社会，回报父老乡亲。这份感恩，王老师一辈子铭记在心。
听王老师的课，我深深感悟到，向老师学的不仅仅是知识，还有为师的初心，传道、授业的责任与担当。
习近平总书记，在十九大报告中，曾43次提到教育，79次提到文化。遇到这个时代，初心应是我们事业中最坚实的基因，我们要做的是唤醒它，生机勃然。
有天中午放学，学生到走廊站队，两个男孩子哭着诉委屈：浩然用脚绊得他俩直接撞门上，额头磕红，还疼呢。我把浩然扯出队伍来，令他站在墙角。队伍往外走时，我对他说：想想你哪里做得不对，不然，就别回家“吃午饭”。他上前一步，直视，说：“老师，我要投诉你，为啥不让我吃午饭?”……后，我和他讲清楚推搡同学的不对之处，他追上同学去道歉了。
“养良好习惯，做最好自己”的校训，一直以来，认为说给学生的，好像我这个当老师的，天生就有良好的习惯似的。事后，我认真反思——和学生说话，我有暖人的温度吗?
真正的教育给孩子的绝不仅是知识，它还要给他们诗和远方。还要给他们发现美的眼睛，向往美的心灵和创造美的双手。
看《老师·好》后，觉察到这么多的美好，敲击着内心的柔软，借句诗抒怀：不畏浮尘遮望眼，坚守初心路安然。