这次全国教育大会是在中国特色社会主义进入新时代，全面建成小康社会进入决胜阶段这个大背景下召开的，的确是我国教育事业发展的又一个新的里程碑。总书记的讲话既系统总结教育事业发展的成就和经验，也深刻分析了教育工作面临的新形势、新任务，对加快推进教育现代化，办好人民满意的教育做出全面部署。标志着党对教育规律的认识达到了新的高度。想谈两点浅见：
对于广州大学来说，提出立足广东大地、立足于广州办教育的理念，同样是基于实际情况做出的，因为世界上也只有一个广州大学，我们必须找到自己的办学自信，这就需要我们主动服务、深度融入，根据国家和广州经济社会发展战略创办有品质的大学教育。这种自信一方面来源于学校有与国家教育方针高度吻合的人才培养目标。既充分体现了如何促进个体全面发展，强调视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强的目标;又从培养社会主义建设者和接班人的角度，提出德才兼备、家国情怀的要求，明确提出了个体对社会、家、国要承担的责任。围绕这个指导方针，任何束缚学校发展的具体问题都应相应改革和调整，包括教育理念、考核评价、教育教学、管理服务等，理顺关系就能进一步释放活力。另一方面的自信可体现在用人单位对我校毕业生的调查反馈中。用人单位评价我校毕业生上手快、适应能力强、头脑灵活、思路开阔、后劲足等是较为集中的印象，体现了作为广州大学学生的鲜明特色。
二、要始终把教师队伍建设作为基础性工作抓好。教师承载着一系列的重任，尤其是其言行对学生深远的影响，做学生健康成长的指导者和引路人方面作用极大。遇上好老师的确是幸运的。记得自己刚上大学时，班主任是从北师大毕业的研究生，常常中午从饭堂打饭来到学生宿舍边吃边聊，吃完了，话题也聊完了，不影响彼此午休，大量的信息就在彼此沟通交流中获取。这些深入学生一线的做法深深影响着我，在长期从事学生工作期间一直沿用。
我常琢磨“师者，何以为师”几个字的含义，这两天从学院教育教学思想讨论中的师生心得体会中有了启发。在此摘录几段真情实感。相信也是代表了学校一批有责任感和奉献精神的老师所想所做。
1、过去的十六年，每当要走上三尺讲坛总是战战兢兢，紧张不已，甚至有时头天晚上要吃安定才能睡着。我常问自己：都十几年教龄了，紧张什么呢?有什么可害怕呢?
我害怕自身德行修养不配“老师”这个光荣称号;
我害怕自己知识贫乏误人子弟;
我害怕狭窄的视野无法让学生看到更远的未来;
我害怕不当批评影响年轻人快乐向上的憧憬;
我害怕指导不到位无法让学生在竞赛中获得优异成绩……
这些“害怕”让我常自问有没有“站稳讲台”，有没有辜负“老师”称号。虽然被学生评为“最受欢迎老师”，还是非常惶恐和惭愧，觉得所思所为离“好老师”还差得很远。
2、作为专业教师，职责绝不只是几节课程，除了提供优质课堂教育之外，还应努力掌握学生特点，善于发现优点、最大限度挖掘潜力、与学生成为朋友，以个人阅历、涵养、学识及人格魅力，影响学生，教化感染学生，帮助他们树立积极的人生态度，向上的进取精神，丰富的人文素养和较高的审美情趣等，引导其找到适合发展的方向与道路。
3、我有时会在课间就社会热点、学校生活或与学生密切相关的问题，比如适应大学生活、人身财物安全、毕业就业等方面提醒学生，也会就个人经验给学生人生指引。在多年的班主任工作中，对于每一次参加班级活动或班会，我都会结合主题和学生情况专门准备，把每一次班团会，变成跟学生分享经验的机会。
学生喜欢什么样的老师呢?师生之间关系该如何呢?下面的体会给出了回答。
1、《在大学，严格的老师依然可以受欢迎》
记得第一节会展英语课，老师说“我会给足你们压力”，她要求课前要充分预习，从每个单词的解释和发音，到每句课文翻译都要了解，课堂随机提问总让人“惊心动魄”。然而，正是因为严格，我们发现慢慢习惯了课前预习、课后复习，期末拿出笔记发现自己对学过的依旧熟悉。不过，严格不会是她的主色调，我们爱听她讲述丰富多彩的生活点滴和广博的人生见闻，张弛有度的严格依然可以大受学生欢迎!
老师像乐队指挥官，学生像演奏者，师生配合决定了交响曲的演出效果，而为演出提供坚强后盾的便是我们的广州大学。建设高水平大学，需要学校，教师，学生共同发力，形成最大合力才能奏出最动听、和谐的交响曲。
何以为师呢?简而言之，示以美好，授以希望!学生是需要我们的，通过“教”和“育”，能让学生获取知识和能力，能让他们内心释然、露出笑容，使我们感受做老师的幸福。